【教学目标】１、知识目标：⑴ 积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。⑵ 了解作者及文体特征。⑶ 理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。⑷ 背诵课文。...

【教学设想】通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。在教学时，可以引导学生体会作者这种勤奋善学的精神，并掌握其中的一些重点字词，培养学生的文言文阅读能力。【课时安排】1课时。...

​【教学构思】《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意义。在教授时，可据新课标的要求(学生能...

【实用教案】〖创意说明〗本文作者通过介绍自己的学习经历和学习态度，旨在勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。教学中，通过反复诵读，以加深对课文的理解;利用网络资源，收集勤学故事，既可拓宽知识的积累，又可挖掘其...

【知识与能力】１、学习古人专心求学，刻苦自励的精神。２、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。３、掌握对比的写作手法。【过程与方法】利用文中的对比展开讨论，层层剥茧，领会文意。情感、态度与价值观...

【教学目的】1、疏通文句，掌握课文文意。2、熟读进而背诵课文。【教学重难点】1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。【教学课时】2课时。【教学方法...

闻笛赋：晋代向秀去洛阳应试，途经被司马昭阴谋杀害的亡友嵇康、吕安的旧居，正是斜阳冉冉，传来了邻人凄清的笛声，故他以凄怆的心情，写了一篇《思旧赋》来悼念他的朋友。刘禹锡借用这个典故，来抒发对王叔文等亡友的怀念...

第一课时【教学目标】１、熟练地朗读课文。２、积累相关的文言实词和虚词。一、课前准备１、本文选自＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿初文学家。字＿＿＿＿＿，号＿＿＿。序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨...

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾...

【同步达纲练习】一、给下列加线字注音俟（ ） 烨（ ） 缊（ ） 煜然（ ） 媵人（ ）屣（ ） 叱咄（ ）（ ） 皲裂（ ） 容臭（ ）二、解释下列加线的字词① 无从致书以观（ ） ② 以是人多以书假余（ ）③ 尝趋百里外从乡之先……（ ） ④ 未尝稍降...

《送东阳马生序》中介绍了作者幼时读书求学的艰难历程，这对于生活在经济相对繁荣的现代社会的初中生而言，较为生疏，通过朗读，理解其大意，能使学生感受到艰苦生活对人意志的磨练，从而珍惜现代幸福生活，增加刻苦学习的...

【教学目标】1、学习古人刻苦学习的精神。2、掌握常见文言实词“序”“致”“质”以及常见虚词“以”“诸”等的用法，了解对比的作用。【教学重难点】掌握...

【自读导言】1、认知和识记：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳屣等实词的形、音、义;理解“以”字的用法;了解“弗之怠”的句式特点。2、理清思路，理解全文。...

余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，盖慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里...

发音cìgǔxuánliáng解释：形容刻苦学习。出处：《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至...

【教学目标】1、学习积累常用文言词语。2、熟读并背诵全文。3、感悟文章，把握文章主旨。4、学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。【教学重点】反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的...

【教学目标】 1、知识目标： ⑴积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 ⑵了解作者及文体特征。 ⑶理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。 ⑷背诵...

《围炉夜话》有一则警言：家纵贫寒，也须留读书种子人虽富贵，不可忘稼穑艰辛读来甚有感焉。留下读书种子，则可以期待成长，寄望收获；不忘稼穑艰辛，则能够居安思危，忆苦思甜。盼望与回忆，是人生的两大支柱。由‘家纵...

一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 ①嗜学()②硕师()③媵人() ④容臭()⑤廪稍()⑤负箧() 2.解释下列句中加点的词语。 ①无从[致]书以观()②四[支]僵劲不能动() ③有[司业、博士]为之师()④[流辈]甚称...

【教材分析】本文是一篇赠序，即赠言，是作者写给东阳青年马君则的，勉励马生勤苦学习。作者在文中不是以自己的地位和长者的身份板着面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，写得事信、...