教学目标1、知识与技能：背诵理解诗词，体会诗歌意境。2、过程与方法：教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。帮助学生了解有关诗歌产生的...

教学目标知识与能力1、积累、运用文中相关词语。2、了解作者及其对吆喝的品味分析。过程与方法1、朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。2、揣摩语言，结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗，理...

教学目标1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。设计思想1.通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形...

学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。●学习重点：1、理解“父...

学习目标1.了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。2.理清文章思路，整体把握全文结构。3.品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。重点：整体感知，梳理重塑生命的历程。难点：体会残疾人生活的艰辛和&ldq...

教学目标 1.知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2.过程与方法：阅读及重点语句分析法。 3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。 教学重点： 1....

[教学目的]1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以...

[教学目标]1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩;学会复述课文情节;2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力;3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。[教学重点]重点：体味这个老头子英雄故事的...

教学目标 1.了解作者情况，记重点字词。 2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 3.把握作者的思想感情。 4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。 教学重点 体会母亲的...

教学目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法。3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。教学重点、难点1.文中的肖像描写及其作用2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托...

【教学过程】一、导入新课并简介作者及写作背景【教师导入】高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书，从小到大，同学们已读过不少书。想一想你读的第一本书是什么样的?在你的记忆中，哪...

教学目标1.了解作者情况，记重点字词。2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。3.把握作者的思想感情。4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。教学重点体会母亲的品性及为人处世...

教学目标 ：1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3、体验和培养乐观精神。教学重点：1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、在反复诵读中，揣摩作品的语...

教学目标1、 积累文章中的字词。2、 把握文章脉络，具体感知文章内容。3、品味文章“质朴典雅、警辟畅达”的语言。4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。教学重点和难点重...

一.教学内容：《小石潭记》二、重点、难点：1、诵读全文，体会作者的情感。2、按照游览顺序，分析课文内容。3、掌握情随景生，情景交融的写法。三、新课讲授：1.作家作品和写作背景简介：柳宗元，字子厚，河东人，也称“柳...

教材分析 《俗世奇人》向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物刻画形神兼备。本文要点有二：一写“俗世”中的人，二写“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小...

【教学目标】1、学习文章精选材料，多方面表现人物品质的手法。2、学习本文抓住人物、语音、行动表现人物性格特征的写法，领会文章语言的感情色彩。【教学重点】了解作品的时代背景，学习文章精选材料，多方面表现人...

一、说教材阿长与《山海经》一文是人教版八年级二单元的的一篇课文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一片回忆性的散文。所回忆的啊长不是一个文化人，在...

教材分析 《俗世奇人》向我们展示了天津底层市民和小生产者的生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物刻画形神兼备。本文要点有二：一写“俗世”中的人，二写“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小...

【教学设想】本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理;第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色...