【教学目标】１、理解诗歌的象征意义和深层含义。２、了解一些中国新诗不同的风格特点。３、感知中外诗歌不同的艺术风格及其联系。【教学重点】１、鉴赏诗歌中新颖丰富的意象和深刻细腻的思想感情。２、体味诗歌中蕴涵...

１、《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？《断章》的４行诗，是４个形象的画面。前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，表面似乎互不相关，“桥上&rdqu...

【教学目标】１、识记字词文常知识。２、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。３、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。４、以...

创作诗歌的过程，有时就是一个组合的过程，高明的诗人就像插花一样，将几种意象“插”在一起，就是一幅画。尤其是这种“袖珍诗”，非“组合”高手不能写出。下面略选几处，稍作分析：１、《错...

【装饰】在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。【舵手】１、掌舵的人。２、比喻把握方向的领导者。【向晚】接近黄昏的时候。跫音：脚步声。...

《三峡之秋》教学设计之二教学目标 ：1、正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：读懂课文，领略三峡秋天...

一、秋兴八首（其一）白露使枫树林雕落了，巫山巫峡气象萧瑟阴森。长江里波浪滔天，边塞上风云阴沉。菊花已开过两次，他日流过的泪禁不住又流了下来。孤舟一系在夔州，便系住了自己急于归乡的心。处处都在催人裁剪寒衣，白...

三峡之秋教学目标：1．认识本课2个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：通过对课文内容的理解，学...

【学习目标】１、掌握学习诗歌的一般的方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境。２、学习诗歌情感与景物相生，描写与议论相结合的方法。３、感受诗人的形象，感悟作者对壮丽山河的热爱之情，并树立远大的理想抱负。【学法指...

一、《秋兴八首》（其一）《秋兴八首》（其一）描绘了巫山巫峡的秋色秋声，烘托出一种阴沉萧森的环境气氛，抒写留滞他乡的愁绪，表达了强烈的忧国之情。诵读要注意作者通过景物、环境描写。这首律诗前四句重在写巫山巫峡的...

【学习目标】１、学习词的一般特点。２、学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧，了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。３、品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情，体验革命领袖毛泽东的胸怀。【学习过程】一、整体...

一、《谈读书》《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解...

人教第九册《三峡之秋》教学设计教学目标 ：1、正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。3、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：读懂课文，领略三...

女领：沁园春·雪男领：北国风光，（豪迈，高而慢）齐： 千里冰封──，（拉长）万 里 雪 飘。↗（高昂）女： 望 长城内外，惟余莽莽；男： 大河上下，顿失滔滔。↘（慢）女： 山 舞银蛇，原 弛蜡象，男： 欲与天公试比高。（高昂）女： 须晴日，看红装素裹，分...

三峡之秋*教学目标：1．认识本课2个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点：通过对课文内容的理解，学...

14《三峡之秋》教学内容：三峡之秋教学要求：1、积累词汇；2、了解课文内容，了解课文写作顺序；3、了解三峡景物的特点；4、朗读自己喜欢的段落。教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料；2、准备三峡的风光片VCD，实物...

１、“风中大地卷来／雨中大地卷来”，大地应该是平面的，如何“卷来”呢？这个问题可从两个方面分析。其一，若以狂风暴雨作背景，本来静止的大地会给人一种剧烈运动的感觉；其二，这是化静为动的写法，因为...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 了解诗歌解读“诗无达诂”的特点，引导学生进行个性化解读。⑵ 以小组合作学习方式培养学生质疑的学习习惯，锻炼交流、表达能力。⑶ 理解并分析五首短诗的主旨。2、过程...

１、“郊原如海／房舍如舟”郊原一片苍茫，如无垠的大海；房舍淹没在无垠的郊原，当然如舟了。这其实是年轻诗人初入人生的特殊感受：既期待又忧虑，所以景物中包含了他的主观情感。我们眼前仿佛有一幅画：暮霭之下...

一、《风雨》人生多风雨，世事多风波，诗中所写大有翻天覆地之势的暴风骤雨，是生活发生重大变故的象征。在重大变故前，年轻人辨不清茫茫人海的方向，操不稳命运之舟的舵把，表现出惊慌的情形，实属正常。诗的第一节两行极...