一、教学目的： 1、学习五首诗，培养积极的人生观，古代诗人关心民生疾苦的思想情感。 2、学习古人用典和借代的修辞手法。 二、教学时数：三课时 第一课时 一、自学提纲： 1、给下列字注音：柯（kè） 戟（jǐ） 寥（láo） 绮（qǐ）阙（q...

《花儿为什么这样红》表格式教案 课 题 花儿为什么这样红 教学目标 1、知识与能力 掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章...

八年级语文（上）第五单元教案 25杜甫诗三首 教学目标： 1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。 2、朗读并且背诵全诗 3、反复诵读，体会诗歌的思想感情； 教学重点 朗读并且背...

教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．反复阅读，领会作者意志和情趣。4．了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格 教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。2．语感的培养和诗歌表现...

《江城子·密州出猎》教学实录 师：同学们，请看屏幕，这幅画是一个怎样的场面？（屏幕展示出猎图） 生1：是一个出猎的场面。 师：对，今天我们就是要学习这样的一篇课文。同学们已经预习了课文，那么，是在哪里出猎？谁...

《紫藤萝瀑布》教案 教学目标： 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．掌握迸溅、忍俊不禁...

八年级期末复习学案二 说明文单元复习（第三、四单元） 知识装备：说明文内容提要 1. 说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空...

•教学目标 （一）知识与能力目标 1、学习本文抒情的语言。 2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 3、了解作者用拟人手法描写大雁。 （二）过程与方法目标 1、体会本文的写作特色。增强语感，提高语...

教学目标： 1、知识与能力： （1）理解、积累词语，做到会读、会写并理解其含义。 （2）领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2、过程与方法： （1）通过反复诵读，理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激...

教学目的 1．理解本文中作者的观点和敬畏自然的含义 2．通过诵读，学习作者语言，理解本文富有哲理性、兼有文学性的含义 3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。 教学重点、难点 1．理解本文中作者的观点。 2．...

教材分析： 《岳阳楼记》是北宋政治家、军事家、文学家范仲淹的名作。文章通过对洞庭湖两种不同景色、不同心情的描写，表现了作者忧国忧民的思想和”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。...

知识与能力：能够积累并运用文中出现的生字词；能够抓住线索概括本文的情节；能够从科幻小说的文体特点入手，分析和理解本文的主题。 过程与方法：能够从情节入手，迅速理清本文的结构，整体把握文章内容；能够根据文章中人...

教学目标 知识目标 1、 积累文言词语，掌握一些常用实词的含义及个一些虚词的用法。 2、指导学生朗读，逐步加深对课文的理解，熟读成诵。 能力目标 1、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。 2、体会醉与乐的关系，...

教学目标 1．学习人物描写、环境描写和场面描写。 2．朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3．探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。 教学重点 1．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的...

《最后一课》教学设计二 教学目标 1知识目标：从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力。 学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 2 情感目标：感悟小说...

教学目标: 知识与能力 1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。 2.了解作者及其对吆喝的品味分析。 过程与方法 1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说...

《与朱元思书》（初二）教案、课堂实录、同步练习 （一）教学目的 1．通过作者的描写感受富春江山水的奇丽多姿。 2．学习本文抓住特点有层次地描写景物的方法。 （二）课时安排：二课时 （三）教学过程： 一． 导入 （简要询问...

【学习目标】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【学习重点】 体会课...

教学目标 （一）知识目标 1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。 （二）能力目标 1．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。 （三）情感价值目标 了解作者追求理想社会...

一、导入： “民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。满眼河上，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。” 同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州...