一、《假如生活欺骗了你》亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身...

【教学目标】１、知识与能力：朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；体会课文简洁精练的语言。２、过程与方法：采用“读、问、讨、练”的方法学习文言文；注重学生文言知识的积累和对课文的理解。３、...

一、导人课文，简介作者，解释文题二、学生阅读课文，疏通字句，理清结构１、根据注释默读课文：⑴ 掌握下列字的读音：隶 扳 谒 称 泯 耶⑵ 掌握下列加粗字的含义：父异焉 书诗 立就 邑人奇之 宾客其父 或以钱币 利其然 环谒...

一、 导入新课，渲染气氛（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感...

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。１９３８年...

【教学目标】１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。２、提高朗读诗歌的能力。３、理解歌词大意。【教学重点】１、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。２、理解歌词大意。【教学难点】《黄河颂》语言上的特点。【...

【教学目标】１、知识与技能：了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】反复诵读，感悟诗歌...

【教学目标】１、 理解故事中蕴含的真情，并能体会朴素真挚的语言之美。２、体会文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。【教材分析】《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿...

【教学目的】１、 用简洁的语言概述文章的内容。２、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。３、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。第一课时一、导入新课人生...

【教学目标】１、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。２、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。３、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受...

１、让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文，并独立完成作业，以培养学生的自学能力。教师略加点拨，适当答疑。２、虽然本课没有要求背诵，但仍要重视诵读。课文一定要熟读，最好能背下来。３、要抓住本文借事说理的特点，弄...

本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经...

【教学目标】１、有感情地朗读课文，体会朴素真挚的语言之美。２、体验文中洋溢的深沉的父爱，感悟成长。【教学重点】品味语言，体验父爱，感悟成长。【教学方法】朗读、谈话法。【教具准备】多媒体、音乐。【课前准备】...

【教学目标】１、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。２、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。３、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审...

第一课时一、引入本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文...

【教学目标】１、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。２、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。３、了解象征手法的作用。【教学重点】理解诗歌的内容，结合自己的体验，想像和理解诗歌形象化的语言。【...

【教学重点】１、了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。２、体会语言的简洁、洗炼。【教学难点】方仲永“泯然众人”的原因是什么？即如何理解课文最后一段作者的思想观点？【课...

第一课时〖教学目标〗１、理解这两首诗歌的内容，能够背诵《假如生活欺骗了你》。２、培养乐观积极的人生态度；慎重面对人生选择。〖教学重点〗理解诗歌内容，品位诗歌形象化的语言。〖课前活动准备〗１、搜集作者的相关...

假如生活欺骗了你〖教学目标〗１、认知目标：背诵。２、情感目标：诗中的警句用于激励自己的行动。〖教学重点〗背诵。〖教学难点〗背诵。〖教学方法〗讨论。〖教学手段〗电脑。〖板书设计〗假如生活欺骗了你 普希金...

【学生分析】这篇文章叙事部分浅显易懂，学生阅读起来不会感到大的困难，可引导学生自己读懂。议论部分稍难，要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变，我们应该从中汲取哪些教训。本文以前放入教材时，只节选了...