《闻一多先生的说和做》一文用夹叙夹议的方法，记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家两方面的说和做，刻画了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国...

【教学目标】１、知识与能力：⑴ 通读课文，理清文章思路，理解文章。⑵ 品味文中生动形象的语言，反复朗读，体会作者对闻一多先生的赞美之情（提高学生的阅读能力）２、情感态度和价值观：⑶ 学习闻一多先生热爱祖国，为了祖国的...

一、这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。不妨引导学生反复诵读本文，以领悟文意，受到熏陶，并体会语言的优美和抒情性。教师可以用范读，或者放录音、录像等，激发学生的感情，调动学生诵读本文的积极性。二、...

【教学目标】1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【教学重点、难点】品读重要...

【教学设计】一、创意说明《音》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册，是一篇让学生认识贝多芬、了解贝多芬，学习贝多芬的人物传记。而这篇人物传记不同于一般的人物传记，它没有详尽地介绍贝多芬如...

１、这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国...

一、体会课文中出色的肖像描写。作者不单纯是外表和外貌的简单描绘，而是从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，应该引导学生学习这种塑造人物的写作方法二、引导学生将本文与前两篇课文──...

《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册第三单元的一篇精读课文。这是一篇回忆性的记人散文。其作者是诗人臧克家，他用诗化的语言，用诗人独特的叙事记人手法，记述了闻一多先生的言行...

【教学目标】１、知识能力目标：⑴ 了解在叙述、描写中插入议论、抒情的写法。⑵ 学习作者抓住人物性格特征进行描写的方法。⑶ 通过本文学习，向学生介绍这几位作家，从而引发学生进一步自主阅读。２、情感目标：在过程...

本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、５０年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的...

【教学目标】1、学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。2、学习通过对比表现人物的方法。3、理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点...

【教学目的】1、关注母亲河，加强环保意识。2、培养学生根据主题收集、筛选资料的能力，锻炼学生听说读写的能力。3、着重培养学生在综合活动中的创新意识和实践能力。【教学重点】1、培养课堂口语交际的能力。2...

【设计简说】本文编排在人教版课标教材七（下）第三单元──“探索名人足迹”单元。本单元的教学重点为：训练朗读，理清思路，理解课文的思想内容，评价人物的精神品格，品味语言的灵动精妙，学用写作技巧描述人物...

【活动目标】１、学生深入了解黄河文化在我国传统文化中的地位与作用。２、通过收集资料活动以及阅读、交流活动，学生能够形成热爱黄河文化的情感和积极文化的合作意识，以及能用流利的语言加以表达的作用。３、通过对...

义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第三单元第十一课《邓稼先》是著名的美籍华裔物理学家杨振宁所写的，这是一篇文质彬彬的回忆性散文。可是，面对基础知识和课堂纪律较差的大多数学生们，如何才...

【教学维度】１、知识与能力：⑴ 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。⑵ 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。⑶ 体会课文语言平实、感情真挚的特点。２、过程与方法：自主、合作...

【教学目标】１、掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。２、指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。３、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。【教学重点】表达方...

【教学维度】1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。【过程与方法】自主、合作、探究【情...

【活动名称】走进音乐巨人贝多芬【活动目的】１、具体、全面了解贝多芬的生平事迹， 培养学生高尚的道德情操以及挑战自我、战胜困难的勇气，树立正确的人生观、价值观。２、培养学生的口语表达能力、收集筛选信息的...

【学习目标】１、学习文章“以形传神”的描写方法。２、感悟伟大音乐家的人格魅力，培养顽强乐观的人生态度一、导语讲课之前，先请教大家一个问题：什么样的人能称之为“巨人”？（①身材高大异乎常人...