【教材分析】这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧...

【教学目标】１、通过朗读，把握人物的品格和精神。２、品味重点与举重的关键词语，探究语句的内涵体会语句包含的激情。３、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【教学步骤】一、导入新课，走进闻一多请...

【学生分析】１、已有能力储备在小学，学生已基本能够简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，并说出自己的感受。通过本文的学习，应学会多角度地观察生活，捕捉事物特征，同时还应逐渐地学会选择恰当的表达方式。２、教...

【教学目标】１、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。２、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。３、揣摩比较不同人物不同的描写方法。４、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦...

一、根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，最好能当堂背熟课文。鲁肃、吕蒙的对话是本文的重点和难点，可抓住关键词语“吴下阿蒙”“刮目相...

【教学目标】１、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。２、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。３、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度...

【学生分析】１、生活与教材的关系：音乐家贝多芬其人其事，对学生而言，只要一提到《命运交响曲》、《月光曲》，自然而然地就会想到贝多芬。２、学生的知识水平：对人物传记类的奇闻轶事，学生可以通过阅读完成对人物形象的...

【教学目标】1、了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。2、了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。3、通过对“黄河”的学习，使学生...

邓稼先（１９２４．６．２５～１９８６．７．９）安徽省怀宁县人，男，中共党员，中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，１９４５年毕业于西南联合大学物理系，１９５０年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化...

１、这篇课文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史，我国的核武器研制史，邓稼先的生平资料，作者杨振宁的有关情况。了解这些资料，有助于把握课文内容。建议结合练习三，指导学生自主搜集、整理、交流课文的有...

【设计思路】本教学设计遵循“学生是阅读的主体”这一原则，学生先自读课文，初步感知文章思想内容，说出自己的阅读体验，提出自己的阅读见解；再在小组里选读、交流、质疑，进一步理解文章的内容，感受科学巨人...

【活动目标】1、感受黄河文明，关注母亲河环保;2、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力;3、培养学生合作探究的能力。【教学安排】一课时。【教学设计】一、导入黄河，是中华民族的发祥地，是我们的母亲河...

【素质教育目标】学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。学习文章巧妙的构思。了解回忆性文学传记的特点。体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。【重点、难点】研究文章的句...

【教学创意】此课的教学创意是：发现阅读。发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求学生在较为充分的预习和阅读课文...

【意图及切入】１、通过朗读，把握人物的品格和精神。２、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。３、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。【教学准备】让学生自读课文，预习字词...

【教学目标】１、了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和嫉恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚品德。２、学习围绕中心选择材料和组织材料的方法，体会巧妙的结构。３、品味文中富有诗意和饱含激情的...

作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原...

【教学目标】１、知识与能力：⑴ 文言词汇积累；⑵ 品味诗歌的传奇美、形象美、语言美；⑶ 背诵诗歌。２、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。３、情感、态度、价值观：深刻领会木兰保家卫国的热情，领会“国家兴亡...

【教学目标】1、知识与能力目标：了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读，理清故事基本脉络，背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶&rd...

一、学习古诗词最重要的是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后当堂能背，而且背得准确无误，是本课教学成功的主要标志。这首诗长达３３０字，要让学生尽快背下来，可以情节为线索并利用这首诗的形式特点。全诗共１４节，除“...