《我心归去》说课稿各位老师：下午好！我选的说课篇目是当代作家韩少功的《我心归去》。这篇文章作者先叙述自己访问法国时的情形再引到对故乡的思念以及对“故乡”这个文化概念的思考，深刻的哲理意味与浓郁的抒情...

《乡土情结》预习案一、预习目标 1. 了解作家柯灵2．认识故乡对一个人成长的重要意义，体会“乡土情结”赋予的时代内涵3. 体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。 二．预习过程（一）作者简介柯灵（1909-2000），原名高季琳，浙...

《前方》说课稿一、各位评委老师好，我说课的课文是曹文轩的《前方》，内容包括六部分，依次是教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，学法教法和教学过程。二、第一教材分析，前方是苏教版高中语文必修一第三专题《月是...

学习目标： 1、反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的表现手法。 B案1、作者简介 老舍 （1899～1966），一位京味很浓的现、当代...

专题三 月是故乡明《前方》班级 学号 姓名 一、学习目标1、认知目标 了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用把握局部与整体的关系：局部只有在整体中才能理解，整体是局部的语言环境2、技能目标...

《获得教养的途径》教案一教学目标：1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。 2．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。 3．学生学会质疑并提...

必修一文学常识 １、词是一种诗歌艺术形式，是中国古代诗体的一种，曲子词、诗余、长短句始于中国南北朝时期的南朝梁代，形成于唐代，在宋代达到其顶峰一开始伴曲而唱，所以写词又称作填词、倚声后来逐渐独立出来，成为一...

指导阅读《前方》《今生今世的证据》一体化教学案教师版教学设想：两文编排在“月是故乡明”这个单元的“乡关何处”版块。前一篇是研读要求，后一篇是自读要求。这个板块的教学在情感上，主要是理解人类对未来的憧...

第一课时【学习目标】掌握文中的重要字词，把握故事情节。【学习重点】1. 在分析故事情节中，注重心理活动的描写。2. 引导学生初步体会沈从文笔下的爱与美。【知识链接】一、中国十大最浪漫城市：凤 凰 扬州 三亚...

一．教学目标： 1．通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想 2．通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵 3．体会并学...

教学目的：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2、能够感词人所感，让学生感受艺术的魅力。3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。教学方法：1、通过诵读法、品读法、推敲法、...

指导阅读《神的一滴》《像山那样思考》一体化教学案教师版教学设想：两文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第三个板块“湖山沉思”。第一板块“谛听天籁”主要引导学生欣赏和表述自然之美，已经...

《六国论》中三个近义词的运用苏洵在《六国论》一文中详细地分析了六国破灭的原因。文章在论述六国破灭时，有三个以“灭”为主体语素构成的近义词，分别用在不同的句子中。我们分析这三个词语，有利于清楚地认识六...

指导阅读《获得教养的途径》一体化教学案学生版教学设想：本单元是“获得教养的途径”大板块，下分两个小版块：“求学之道”“经典的力量”。“获得教养的途径”意在关心下一代的成长，让学生知道读书学习的重要，以及...

一、说教材： （一）专题要求： 《鸟啼》是苏教版普通高中课程标准试验教科书必修二“珍爱生命”专题“生命之歌”板块中的一篇文章。本专题重在培养学生的人文素养，学生通过本专题的学习，激发热爱生活的感情，培养珍爱生...

指导阅读《我心归去》《乡土情结》一体化教学案学生版教学设想：本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。本文出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我...

指导阅读《神的一滴》《像山那样思考》一体化教学案学生版教学设想：两文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第三个板块“湖山沉思”。第一板块“谛听天籁”主要引导学生欣赏和表述自然之美，已经...

一、学习目标 1、体会作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。 2、在诵读中，理解课文的思想内容。 二、背景资料 1、柳宗元，字 子厚 ，世称 柳河东 ，也称 柳柳州 。在文学上与韩愈一起倡导 古文运动 。被贬永州后，...

《念奴娇·赤壁怀古》教案讲学案【教学目标】1.了解词的有关知识2.理解词中联想与想象的思路3.认识本词的豪放特色【重点难点】1.理解词中联想与想象的思路2.认识本词的豪放特色3.对作者感情的认识【教学流程...

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计教学目的：1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。2、理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心...