《想北平》一体化教学案（学生版）
《想北平》一体化教学案学生版教学设想：本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。《想北平》出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我心归去》《乡土情...
《赤壁赋》一体化教学案（教师版）
《赤壁赋》一体化教学案教师版教学设想： 本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天...
《始得西山宴游记》一体化教学案（教师版）
《始得西山宴游记》一体化教学案教师版教学设想： 本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》，第一篇已经教完。第四专题共分...
《乡土情结》学案练习2（答案）
《乡土情结》学案 班级 姓名 【学习目标】 1、把握文章思想内容及主旨，体会文章中的大量诗文，拓展思维空间。2、体会本文大量引用诗文、史料、典故的意图。体会作者为乡土情结赋予的时代内涵。1、解释下列词语...
高一新生语文颇具创新的经典第一课（教案）
高一新生语文颇具创新的经典第一课教学目标：一、明确语文的重要性二、语文学习方式方法的指导教学重点难点：学习语文的方法教学过程导入：大家读过都德的《最后一课》这篇文章吧，有谁能说说里面讲得是什么内容？（描写...
《始得西山宴游记》导学案
高一语文导学案——《始得西山宴游记》 【学习目标】 1、熟读课文，积累文言虚词“而、为、之”实词“穷” 2、学习文章本文托物言志的写法 【学习重难点...
《始得西山宴游记》复习学案（答案）
《始得西山宴游记》复习学案 基础知识积累（秋的收获，从播种开始……）1．给下列加点字注音⑴僇人 ⑵斫 ⑶榛莽 ⑷栗 ⑸施施而行 ⑹茅筏 ⑺箕踞 ⑻衽席 ⑼岈然 ⑽若垤 ⑾攒蹙 ⑿颢气 ⒀引觞 2．指出下列句中的通假字并...
《赤壁赋》备课资料：生命中的土地
提及东坡，我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中自由游弋的小舟，一位才华横溢的诗人，再或是一个无可救药的浪漫主义者。但实际上，东坡，这个已在民族记忆深处烙下深深印记的名词，它与我们浪漫的想象竟是那么的遥远...
《像山那样思考》导学案
【学习目标】 1、 领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 2、 了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 【学习重难点】 1、整体感知文章，理清文章脉络。 2、体味文中作者对人与自...
《赤壁赋》导学案9（教师版）
专题四 像山那样思考《赤壁赋》班级 学号 姓名 一、学习目标1、认知目标 了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2、技能目标 通过诵读培养体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。培...
《始得西山宴游记》导学案3（教师版）
专题四 像山那样思考《始得西山宴游记》班级 姓名 学号 一、学习目标1、体会作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。 2、在诵读中，理解课文的思想内容。 二、背景资料1、柳宗元，字 子厚 ，世称 柳河东 ，也称 柳柳...
《获得教养的途径》导学案3（教师版）
专题二 获得教养的途径板块二 经典的力量《获得教养的途径》一、学习目标1、认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。 3、阅读经典，继...
《想北平》导学案5（教师版）
专题三 月是故乡明《想北平》班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 二、背...
《获得教养的途径》学案4
《获得教养的途径》教案二一、给下列加点的字注音狭隘（ ài ） 慰藉（ jiè ） 狼藉（ jí ） 恪守（ kè ）锦缎（ jǐn ） 沉溺（ nì ） 跋涉（ bá shè ） 包扎（ zā ）消遣（qiǎn） 赤裸（ luǒ） 戕害（ qiāng ） 自缢 （ yì ）倾心（qīng） 符箓（ lù...
《项脊轩志》教学设计23（第二课时教案）
【设计理念】 《项脊轩志》是明代散文家归有光的名作，其形象鲜明、笔法细腻、情感深沉在教学过程中必须始终以学生为文本感受的主体，给予学生充分的探究空间，教师只能引导，而不能越俎代庖 【教学目标】 1....
《赤壁赋》一体化教学案（学生版）
《赤壁赋》一体化教学案学生版教学设想： 本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天...
《始得西山宴游记》说课稿
《始得西山宴游记》说课稿一、 说教学理念 我将在钱梦龙老师的“三主”教学理念的指导下开展我的教学：以学生为主体，突出学生的自主性学习；以教师为主导，突出学生在教师的指导下进行学习；以训练的为主线，突出学生在...
《想北平》一体化教学案（教师版）
《想北平》一体化教学案教师版教学设想：本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。《想北平》出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我心归去》《乡土情...
《赤壁赋》学案11
《赤壁赋》教案二一、指出下列虚词的意义和用法(一) 之1. 游于赤壁之下 （助词，的）2. 明月之诗，窈窕之章 （助词，的）3. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 （助词，的）4. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （助词，的）5. 此非曹孟德之诗乎 （...
《想北平》导学案3
【使用说明】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 2．了解散文衬托手...
