《祝福》教学设计

2020-11-20 1 高二年级语文
【教学目的】1、了解小说如何通过细节描写来刻画人物形象,揭示主题的。2、了解小说的情节安排和环境描写对突出主题的作用。3、了解作家当时的处境及思想。【教学设想】1、本文知识点较多,宜采用讲读和讨论相结...

《祝福》词语解释

2020-11-20 1 高二年级语文
【百无聊赖】生活或感情上没有寄托。【不更事】经历世事不多,即缺乏社会经验,不懂世故人情。更,经历。【俨然】十分庄重的样子。【沸反盈天】形容人声喧嚣杂乱。沸反,像沸水一样翻腾。盈,满。【讪讪】难为情的样子...

《祝福》教学设计

2020-11-20 1 高二年级语文
一、课文引入上一节课我们看了夏衍根据鲁迅同名小说改编的电影《祝福》,并布置同学们根据课文改写《祥林嫂的故事》,下面请位同学来讲讲《祥林嫂的故事》。(用电脑把相关情节的画面投影到大屏幕上,增强形象性。)...

《祝福》教学设计

2020-11-20 2 高二年级语文
【教学目的】1、鉴赏人物形象,理解祥林嫂悲剧的社会根源。2、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用。3、鉴赏环境描写对人物描写的烘托作用。【教学重点】目标1、2。【教学难点】目标3。【教学方法】研讨、点拨...

《祝福》教学设计

2020-11-20 1 高二年级语文
【安排四课时】1、预习课。2、检查点拨课。3、讨论分析课。4、巩固练习课。【教学过程】第一课时〖目的要求〗学生预习,质疑。〖预习题〗一、掌握字词寒暄 烟霭 踌蹰 俨然 悚然 忌讳 祭祀 唾弃 蹒跚 拓片 诡密...

《祝福》课本剧

2020-11-20 1 高二年级语文
时间:祥林嫂第二次到鲁镇。人物:鲁四老爷、四婶、祥林嫂、阿新、柳妈、丫鬟阿香。场景:鲁四老爷大厅。正中间上挂朱拓的大“福”,两边对联“意志详明德行坚定,事理通达心气和平”。下放一张桌...

《祝福》的情节功能

2020-11-20 1 高二年级语文
在小说《祝福》中,作者花费了大量的篇幅多次渲染“阿毛被狼吃掉”这一情节,而鲁迅先生一向是惜墨如金的,因此,这一情节的背后必定寄寓着作者深刻的用意。那么,这一情节的设置有哪些功能呢?它给我们提供了...

谈《祝福》中“反复”修辞手法的运用

2020-11-20 1 高二年级语文
鲁迅先生的文章以语言精辟凝炼著称,但在小说《祝福》中却又不吝笔墨,多次使用“反复”这一修辞手法,巧妙地寓思想情感于语言之中。在教学实践中,教师若善于以此为话题引领学生思考,则无疑能更好地激发学...

谈《祝福》中短工的形象

2020-11-20 1 高二年级语文
《祝福》写到“我”在傍晚时分听到有些人聚在内室里谈话,仿佛议论什么事情,后来又听到四叔且走且高声骂人。由于怀疑此事与“我”有关,才产生打听消息的动机。好容易待到晚饭前短工来冲茶才...

简论鲁迅小说《祝福》的双线结构

2020-11-20 1 高二年级语文
关于鲁迅小说《祝福》的结构线索,高中语文教学参考书(人教版,2000年)是这样说的:在小说的结构上,“我”又起着线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的,“我”是...

谈《祝福》里的钱

2020-11-20 1 高二年级语文
在生活中,都说钱这东西是最无情的,它不带感情色彩,对谁都一样。难怪人们说“生意场上无父子”,说的就是钱从不认人。可是,这无情无义的“钱”,到了鲁迅的笔下,就具有了浓厚的感情色彩。不然,鲁迅...

《祝福》写作背景

2020-11-20 1 高二年级语文
这篇课文写于1924年,所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制,并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础,所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下,依然处于半封建半殖民地的地位,政...

《祝福》的主题

2020-11-20 1 高二年级语文
五四新文化运动落潮以后,鲁迅要继续将文学革命推向深入,但却始终摆脱不掉独战的悲哀和孤独彷徨状态。因此,从存在主义角度看,我认为本文借祥林嫂这一人物形象,表现出鲁迅先生对人的存在的深切关注和对人生之谜的困...

驳《祝福》分析中的一个传统观点

2020-11-20 1 高二年级语文
关于《祝福》,不少人一直认为它高度地反映了“政权、族权、夫权、神权”四条封建绳索对中国劳动妇女的精神和肉体的折磨。人民教育出版社1984年版的《教学参考书》中说:“从祥林嫂一生的悲惨遭遇中,...

《祝福》写作特色

2020-11-20 2 高二年级语文
1、沉郁的语言特色:老舍说:“一篇作品必须有个情调。情调是悲哀的,或是激昂的,我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比如说,我们要传达悲哀的感情,就须选择些色彩不太强烈的字,声调不太响亮的字,造成稍长的...

《祝福》教学设计

2020-11-20 1 高二年级语文
【教学要求】1、准确把握祥林嫂的形象特征,理解人物悲剧的社会根源,认识封建礼教的罪恶本质。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒...

《祝福》教学设计

2020-11-20 1 高二年级语文
【素质教育目标】1、知识教育点:⑴ 了解小说三要素及小说情节结构。⑵ 了解小说中任务描写的几种方式。2、能力训练点:⑴ 训练学生概括小说情节的能力。⑵ 着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用。3...

《祝福》课文分析

2020-11-20 1 高二年级语文
《祝福》塑造了祥林嫂这个典型形象,反映了二十年代中国社会最底层、最苦难的广大农村劳动妇女的悲惨命运,表现了鲜明的反封建主题。阅读本文应注意领会下列问题:1、环境与人物命运的关系:《祝福》写于1924年,鲁迅把故事...

真实的绝望──关于《祝福》主题的再思考

2020-11-20 1 高二年级语文
《祝福》的主题是启蒙还是感叹?是愤怒地揭露封建礼教的吃人本质,表达毁掉“铁屋子”的奋力呐喊,还是痛苦地抒发唤醒愚昧的艰难,倾吐身处黑暗长夜中真实的绝望?这是一个关系到怎样按照新课程标准教学鲁迅...

《祝福》中体现的人性弱点

2020-11-20 2 高二年级语文
不是说“好人一生平安”么,但祥林嫂一个如此勤劳善良的人最终的结局却是在祝福之夜悲惨地死去,是谁将她推向了死亡之路?是鲁四老爷吗?他从来没有正面呵斥打骂过祥林嫂,也没有克扣过工钱,祥林嫂再嫁再寡后...