【风流】古义：风韵。今义：指与男女间放荡的行为有关的。【态度】古义：言谈举止所表现出来的神态。今义：对事情的看法和所采取的行动。【风骚】古义：姿容俏丽。今义：指女子举止轻佻。【偏僻】古义：偏激，不端正。今义：离...

【素质教育目标】1、知识教育点：⑴ 了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意⑵ 体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征⑶ 通过文章环境，把握作品的主题2、能力训练点：⑴ 训练学生通过揣摩人物语言、...

且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯...

【教学重点】1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的...

【教学目的】1、了解《红楼梦》的主要内容及其反封建意义。2、了解旧社会豪门贵族生活的骄奢淫逸。3、了解口头语体和书面语体的不同特点及其表达作用。【教学要点】1、《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对...

【目的意图】《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境──贾府。这对学生了解《红楼梦》...

〖目的要求〗1、了解中国古代小说的一般特点。2、结合《林黛玉进贾府》的阅读，了解《红楼梦》的主要内容及其反封建意义。3、了解旧社会豪门贵族生活的骄奢淫逸。4、了解口头语体和书面语体的不同特点及其表达...

《祝福》的副主题长时期以来，研究者都从封建礼法和封建迷信如何深深地残害祥林嫂这位两次守寡的劳动妇女，给她带来多大痛苦的角度来思考问题，所以总是将鲁四老爷以及柳妈作为加害的一方，将祥林嫂作为受害的另一方...

一颗宝石，从不同的角度去端详，就会呈现不同的光彩；一个故事从不同的角度去叙述，就会有不同的效果。作者选择不同的角度叙述小说中的故事，就像打开不同的窗户，能决定给读者看什么。不同的视角，既体现了作者的观点，影响...

《林黛玉进贾府》，是曹雪芹精心描写的一篇文字，节选自《红楼梦》第三回。从第一回到第五回犹如全书的“序幕”或“缩影”，第六回才开始展开故事情节。作者写这前五回的目的，是将自己的创作意...

《红楼梦》作为一部现实主义杰作，真实地再现了典型环境中的典型人物。在《林黛玉进贾府》中，尤其突出地表现出黛玉的谨慎细心和宝黛共同的审美情趣。黛玉进贾府后首先是见贾母。吃饭时贾母安排黛玉坐在身边，饭后...

一、第一课时鉴赏人物出场和环境描写１、课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相，人物描写先后有序，详略得当，虚实并用。试填写下表：详写：王熙凤、贾宝玉、林黛玉 略写：邢夫人、王夫人、李纨...

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。他十三岁前曾在南京过了一段“锦衣纨蒔”、“饫甘餍肥”的生活，十三岁迁居北京后，初在宗学工作了一个时期，这时他结识了敦敏、敦诚兄弟，晚年在西郊...

有人认为，曹雪芹的《红楼梦》是一部诗化了的小说杰作，暂且不论此观点的精当与否，只那小说中行云流水般的叙述所沁透着的诗情芬芳一点，小说中诗词曲赋所起的重要作用和却是不争的事实。因此，在构思教学《林黛玉进贾...

《红楼梦》一书所反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面，正是历史上的所谓乾隆盛世，其实在王朝鼎盛的背后存在着种种的矛盾，也隐藏着重重的危机。一、清朝政治的腐朽和封建剥削的加强1、强化专制主义...

【结构分析】按情节开展，本文可分五部分：第一部分（开头～“林姑娘到了”）：写林黛玉到贾府。第二部分（“黛玉方进入房时”～“叫他们多配一料就是了”）：写林黛玉与贾母等人相见。第三部分（&l...

【教学目的】1、初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就。2、通过多本文的学习，把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。【教学重点】典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。【教...

文题交代了所写的主要人物──林黛玉，所写的主要事件──进贾府。课文写了林黛王进贾府第一天的行踪，通过她的目睹、耳闻和内心感受，不仅为我们介绍了贾府中的一些重要人物，而且还向我们展现了贾府的概貌，实际上是...

一、课文描写人物的几个特点１、作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的：按照封建贵族家庭的礼规，黛玉进府必定要去拜望自己的长辈。同辈姊妹也都要见见面，作者选择这个机会使作品的主要...

【教学目标】1、知识：⑴ 体会文中重要人物的性格特征。⑵ 研究作品及作者的思想感情。2、能力：⑴ 培养学生收集、分析和利用信息的能力。⑵ 训练学生通过揣摩人物语言、肖像、动作等，归纳人物性格特征的能力。3...