【教学目标】１、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。２、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。４、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自...

这首诗作于１９７３年６月，正是“十年动乱”期间。诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后...

【学情分析】在学生对马的相关知识的了解基础上，进一步丰富对马的了解【教学目标】１、知识与技能：把握生字词；掌握对比的描写手法。２、过程与方法：自主──合作──探究。３、情感态度与价值观：激发学生的兴趣；培养学生...

【教学背景资料】布封（１７０７-１７８８），法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。１９３３年他２６岁时进入法国科学院。１７３９年起担任皇家花园（植物园）总管。１７５３年被法兰西学院接受为院士。他１７４８年开始写作《自然...

【教学目标】1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神...

【教学目标】１、在朗读中积累优美词句。２、思考人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。３、在理解课文的基础上，结合生活体验，发表自己的见解。４、激发学生关爱动物、珍视生命的感情。【教学重点】１、培养学...

【教学目标】１、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。２、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。３、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。...

故事一开始便把屠户置于交战的劣势之中：时值傍晚，地处荒野，孤立无援；敌强我弱，一屠对两狼，形势危急。屠户十分害怕，不假思索地施出了“投以骨”“复投之”的应付办法。“投”“...

【教学目标】1、引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。2、理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神──舍生取义、视死如归。3、观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和...

１、象征意义，不屈的生命，执著的灵魂。２、感情愤懑，强烈深沉。３、首尾呼应，突出中心。...

１、本文描写“斑羚飞渡”的场面非常有条理，不仅描写完整，飞渡前、飞渡后都有交代，而且详略得当，着重描写第一对斑羚飞渡的经过，略写其余斑羚飞渡的情况，重点突出。我们在学习课文时，可以通过复述课文来体会...

这首诗写于人们的精神自由受到严重束缚的“十年动乱”时期，诗人以被囚禁在铁笼中失去自由还饱受摧残、嘲弄的华南虎为象征，表现了自己及同时代人在困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望。...

１、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚“年轻斑羚&rdq...

地点：伤心崖角色：跳入悬崖的老斑羚Ａ老斑羚之子少斑羚Ａ成功试跳的老斑羚Ｂ成功试跳的少斑羚Ｂ另两对飞渡成功的老少斑羚镰刀头羊布景：黑板上一弯彩虹，讲台一边放一张桌子，桌肚被遮挡道具：９顶斑羚帽独幕剧：悲壮旁白：在戛洛山下...

【教材分析】《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄...

《华南虎》作者牛汉，原名史成汉，１９２３年生，山西定襄县人。４０年代开始诗歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等...

这首诗写于１９７３年６月，那时正处在十年动乱中。诗人牛汉当时在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓、被囚禁着的华南虎。这只老虎的形象，强烈触动了他的诗情。回到干校的...

１、这首诗写于“十年动乱”期间，在创作上带有明显的时代烙印。要想深入理解诗中蕴含的感情，就应当了解诗人当时的处境、思想。可参考“有关资料”中“我与华南虎”，适当地给学生介...

【文本分析】这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文，作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的五种不同的形象，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活的马匹”的由衷赞...

教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败，培养积极、乐观、...