【活动目标】１、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生了解生命在春天里变化的过程和特点，培养他们热爱春天的情感。２、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体验和感悟，培养他们初步的观赏自然和欣赏艺术...

本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。第...

十月底打电话回北京家里，听说我父亲可能十二月随一个演出团来澳访问演出，我心里掠过一阵慌张的兴奋，满以为肯定能在澳洲见他一面了。直到最近几天又听说这事触礁了，正琢磨着“好事多磨”这词儿安慰自己...

春暖花开、春意盎然、满面春风、春光无限、四季回春、绿草如荫、春风和气、春光漏泄、春光明媚、春花秋月、春华秋实、春晖寸草、春回大地、春兰秋菊、春暖花开、春色撩人、春色满园、春山如笑、春深似海、春...

我国北方地区，冬春季雨量稀少、干燥。春季，在严寒的冬天几乎停止生长的农作物，开始进入“返青”时期，茎和叶由黄逐渐变青，有许多农作物开始播种。因此，春季特别需要充足的水分。这时，如果能多下几场雨，当然...

教材以“春天”为主题设计了三项活动，而开展此项活动正值春季，因此，能够引起学生的兴趣；且这三项活动的学习资源不难找到，适宜学生自主开展。但三项活动各有特点，其活动方式、重点、达成的目标各有不同，教...

【活动目标】１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。２、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美...

【设计理念】按照课程时间安排开展此项活动时正值春季，相信学生能够对活动产生充分的兴趣。本活动围绕“春天”的主题设计了三项内容，分别是“编一辑‘自然日志’”、“谱...

《蝈蝈与蛐蛐》这首诗通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。《夜》这首田园诗，通...

教学目标１、整体感知课文内容，理解人工驯养的马和天然野马的特点。２、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用。３、理解课文一些含义深刻的句子。４、诵读课文，体会作者对马人格化的描写，在此基础上积累优美语句。教学...

【结构分析】全文分两部分：第一部分（第１～４段）是记叙部分，记叙了屠户途中遇狼的经过。第二部分（第5段）是议论部分，表达了作者对恶狼虽凶恶、狡诈却逃不掉灭亡命运的嘲讽。第一部分可按故事情节分为：开端、发展、高潮、结...

《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，他在４０岁左右基本完成，此后不断有所增补和修改，是他一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇...

【学习目标】1、重点了解文学作品中狼的形象;2、学会收集和整理材料;3、培养学生辨证看问题的态度;4、激发学生自主探究、合作学习的愿望;【课前准备】1、上网收集狼的资料;2、用笔绘制狼的图画;教师精讲设计...

“我是居鲁士，宇宙的王，伟大的王，强有力的王，巴比伦的王。……世界四方的王。”这样昭示天下的居鲁士就是波斯帝国的开国君主居鲁士。他从公元前553年开始，只用了3年的时间，就摧毁了小亚细亚...

１、诵读，是学习文言文的重要途径。“书读百遍，其义自见”。熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。初一的学生学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。读得琅琅上口了，能背诵了，才能更好地理解...

【教学目的】1、了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2、朗诵文言课文。3、积累文言词汇。4、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5、理解...

语文教学主要是让学生学会如何运用语言，具体到实处就是阅读和写作能力。从近几年的教材安排上可以看出文言文教学地位越来越重，但文言文教学实践却是问题多多，主要集中在：学生对文言文理解比较吃力，老师教的累，但收...

【教学目标设计】１、认知目标：学习掌握文言字词，熟读背诵文章。２、能力目标：理解课文内容，创造性复述故事。３、情感目标：正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。４、资源目标：创设教学情景，激发学生兴趣，鼓励学生学...

亦称“科洛西姆”。古罗马最大的角斗场。著名的罗马建筑文化古迹。建于公元７０～８２年。在意大利罗马。古罗马帝国统治者在此以驱使奴隶相互搏斗或同猛兽搏斗为娱乐。平面呈椭圆形，长径１８８米，短径１５６米，四周为看台，外...

《狼》是人教版七年级下册第六单元的一篇课文，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，教学目的在于激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考，要调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大...