教学目标 ：★知识与技能： 朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。指导学生学会鉴赏诗歌。★态度与方法 ： 自主、合作、探究★道德情感价值观：...

知识目标：1、掌握生字、文学知识、文言词句2、者表达的思想感情3、朗读背诵课文能力目标：文言阅读能力德育目标：学习古人在大自然中陶冶情操重点难点：1、掌握重点文言词句；2、背诵课文策略方法：老师引导学生自主、...

教学目标：知识技能阅读课文，领略我国园林的建筑美，注意体会作者简明扼要朴实的语言风格。过程与方法：两课时讲授完成。情感态度价值观：领略我国园林的建筑美，注意体会作者简明扼要朴实的语言风格。教学重点：教学难点...

第一课时学习目标：1．理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等词语。2．回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。3．诵读课文，整体感知文意，理清思路。4．研读典型事...

复习目标1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．学习并掌握文中的文言词汇。复习重点1、学习五柳先生的性格志趣和精神风貌2、学习并掌握文中...

第二课时师：回想一下，上节课我们学的课文题目是什么？生齐：师：作者是谁？生：聂华苓。师：我们已经从整体上感知了课文的主题，谁还记得？生1：回顾历史，面对现实，呼唤和平。师：非常好。这是一篇以和平为主题的文章，课文以作者参加...

教学目的1、 1、学生热爱大自然，热爱 祖国 文字的感情，培健康的审美情趣：2、 培养学生独立的阅读，鉴赏文学作品的能力特别地培养对语文文字的感悟能力掌握一些初步的学习方法3、 侧重在朗读中感悟，读出情感，还要求...

教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受的品格和精神。教学时间：1课时教学过程一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化...

教学目的：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3运用多种媒体，创设丰...

[教学目标]1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。[重点难点]1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物...

教学目标阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。教学重点本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题...

教学目标：1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2．体会本文朴素洗练的语言风格。3．学习并掌握文中的文言词汇。教学重点：积累文言字词；了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明...

[教学目标及重点]1.在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。2.引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3.感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质...

教学目的1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。教学重点、难点1、语言简法而得体。2、有浓郁的文化氛围。教学时数: 一课时教学过程一、预习解释...

[教学目的]1、 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。2、 习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱...

教学目标1、了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。2、指导学生反复朗读，在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。3、体会象征含义。体会课...

第四单元单元教学目的要求：1、初步了解说明文的文体特点。2、认识阅读和写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。3、认识描写和说明这两种表达方式的区别，及其在记叙文和说明文中的应用。4、学习几种主...

教学目标知识目标：1、能够熟练说出作者及其作品的相关常识。 2、熟读课文，准确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大意。 能力目标：能够概括出山市的形成顺序，描绘其神奇壮丽的幻境。情感目标：探究山市形成的...

教学目的1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。教学重点、难点1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2．学习象征手法...

教学依据：1．这两篇课文都是大纲规定必须掌握的文言文基本篇目，都是课内讲读课文，教师可以适当运用讲解法。2．初二学生已经有一定的文言文基础，教师应指导学生联系已有知识理解相关文言字词。教学目标 ：1．知识目标：积累...