【创意说明】采用层进式教学思路──整体感知疏通文意，细节品读体会感情，研读探究明确主旨，理解选择典型事例突出人物品质的写法，学习联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。【教学步骤】一、导读激趣，藤野先...

这篇回忆录表达了作者对藤野先生真挚的怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义的思想感情...

【教学目标】１、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。２、学习积累重点词语。３、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。４、体会作者对三峡独特美的欣赏之情。【教学重点】对照注释，疏通文意，展开想象，品味语言...

一、教学目标1、学习文中抓住特征描写景物的方法;2、学习古人叙事抒情的方法;3、正确流利地朗读课文并背诵;4、积累文言词汇。二、教学准备学生准备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三...

一、导入新课１、七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中&rd...

【学习目的】１、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。２、品味语言，体味诗歌的内涵。３、培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。【学习准备】搜集作者生平思想的有关资料。熟读背诵这四首诗。...

一、教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。课文节选自《水经注·江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。...

【教学目的】１、翻译并背诵课文，掌握相关文言词。２、了解孔子大同社会的思想意义。【教学重点】１、背诵课文。２、多方面了解孔子的思想。【教学难点】对文章思想内容的理解。【教学设想】１、安排一课时。２、方法：诵读...

１、要指导学生朗读这五首诗，要求能正确背诵、默写。２、教学古诗，要着重引导学生领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。对诗句含义适当讲解，不宜作繁琐分析。３、关于古诗教学的建议。性情的涵养和想象力的培...

【教学目标】背诵这三首诗歌。理解诗歌的意境和作者的思想感情。了解作者的生平思想。教学重点理解诗歌的思想内容。了解作者的生平。【教学重点】了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。初步鉴赏品...

１、本文所表达的思想感情丰富深刻，且与特定的时代背景关系密切，因此，教师有必要引导学生了解写作本文时的鲁迅和文中鲁迅的时代处境，或者与历史老师联系，结合历史教学，介绍２０世纪初中国落后挨打的社会状况。２、本文组织...

【教学目标】１、情感态度与价值观：体会那个时代进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心；培养学生的爱国情感，教育学生要珍惜今日生活，并为之而奋斗。２、知识与技能：感知部分片断,把握人物品格;学会品...

这篇课文是回忆性散文。１９２６年８月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他...

１、朗读教学法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想象与联想，把握诗的景与情。２、讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。３、古诗五步教学法...

阅读下面的文段，回答问题。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的____________眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教...

【教学目的】１、理解选择典型事例突出人物品质的写法。２、领会语言的感情色彩。【教学重点】课文阅读。【教学难点】课文思想的理解和主题的确定。【教学时数】３课时。【预习质疑】一、导入新课，培养兴趣，强化动机...

【结构分析】 第一部分（第１～４段），写自己童年的身体、性格特点，同时也表达了对童年往事的追念和惋惜之情。 第二部分（第５～８段），写母亲对我直接的教育。 第三部分（第９～１２段），写母亲对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。...

【教学目标】〖知识与技能〗1、积累一些文言词语、句式。2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。〖过程与方法〗1、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。〖...

１、形散而神聚：散文的一个重要特征是所谓形散而神不散，即从形式上来看，十分自由，天南地北，历史地理，国内国际，驰骋自如。但是，优秀的散文又总是不拘一格而中心突出，富于变化而主题集中，灵活多样而线索分明，纵横开合，随意驱...

【教学目的】1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情2、激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。【教学重点】1、了解每首诗创作的时代背景...