【活动目的】１、了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。２、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。３、培养学生的口语交际能力，提高写作能力。【活动准备】１、本着自愿的原则把全班分成三个大组，人数尽...

【教学目的】１、学习总说和分说；２、学习语言的多样性；３、培养对祖国历史文化的感情。导入，培养兴趣，强化动机。打开自制教学软件，在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的图片(包括外景、内...

一、整体感知这篇课文介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫建筑群“规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了祖国古代建筑艺术的精美及...

【教学目的】１、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。２、体会本文生动富有文采的说明语言 。３、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。【教学重难点】１、体会文章诗情...

竺可桢先生的《大自然的语言》一文，虽然作者运用多种细腻生动形象的语言为我们说明了物候现象的一些相关知识，并且条清理晰，层次分明，但对于初一年级的学生来说，依然显得陌生，难以一下子把握住文章说明的重心和中心...

【创意说明】写法探究课。这篇散文材料琐碎，但作者竟能将它们组织成一个有面的整体，使读者对老王有一个比较全面的了解，这是学生作文中的一大难点，本设计就以写法探究为主要内容展开。【教学步骤】一、朗读课文二...

一、导入我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）二、 整体感知（...

【教学目标】１、把握文章脉络，理解思想内容。２、揣摩典雅而又精辟的语言。３、树立诚信为本的做人理念。【教学重点】１、了解信客的职业道德和优秀品格。２、揣摩典雅而又精辟的语言。【教学设计】一、整体感知１、速读...

【指导思想】１、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。２、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。３、培养学生自主、合作、探究的学习方式。【课前准...

【活动背景】在汹涌如潮的商品经济发展的社会中，物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒，亲人的关爱让我们习以为常，畏缩在街脚的弱势群体让我们熟视无睹。冷漠，似乎成了这个时代的通...

【教学目标】1、能够分析故事的主要情节，把握形象及感情，体会叙述和描写的作用。2、通过变换人称，概述故事梗概，进一步培养学生的概括能力。3、引导学生比较《台阶》和《背影》的语言风格。4、学会联系实际，深刻体...

１、作家作品：余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家，文化史学者，散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文化苦旅》、《山居笔记》，１９９７年被授予“国家级突出贡献专家”称号。２、信...

【教学目标】1、了解一般的说明方法;2、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。3、体会遣词造句的准确性。【教学难点、重点】1、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组...

【知识目标】１、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。２、学习描写人物的方法。【能力目标】学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。【教育目标】１、从信客的风雨生涯中，感悟人生。２、培养学...

【指导思想】1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。【课...

【教学目标】一、知识目标１、积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。２、概述祖国传统的建筑艺术及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。３、简述方位词在...

１、层次结构第一部分（第１段），引子。写出作者对屏风的美好感觉与印象，并点出屏风的特点。第二部分（２～３段），介绍在室内、室外安置屏风的作用。第三部分（第４段），写要发挥屏风在建筑美上应起的作用，需要注意的几个方面。第四部分（第...

【教材分析】《说“屏”》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)八年级上册第15课的一篇文章，该单元学习怎样抓住事物特征来介绍事物，让学生接触多种知识，激发学生对祖国文化的自豪感。本课...

１、给下列加点的字注音：伛（ ） 翳（ ） 愧怍（ ） 攥（ ）２、指出下列每组中的错别字，并加以改正。A、惶恐 肿胀 默存 冰籍（ ）B、塌败 骷髅 湖涂 抱歉（ ）C、荒僻 善良 取谛 闲聊（ ）D、滞笨 诲辱 凑合 愧怍（ ）３、解释词语在文中的意思。荒...

【教学目标】改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。【教学重点】父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。【课时安排】１课时【新课导...