【活动目标】 　　１、通过合作，交流，探究，深入感受自然，达到人与自然的沟通，树立热爱自然的意识。　　２、通过活动，培养学生的感悟力，想像力，口头交流能力，观察力。 【教师准备】　　这是一堂学生活动...

一、导入新课刚才，我们随着白居易领略了西湖早春的明媚春光。现在，我们再随南宋著名的爱国诗人辛弃疾领略农村夏夜的清新景色吧。二、作者简介辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事...

【教材分析】 　　七年级（上）教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行了理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然、陶冶学生...

【设计指导思想】 　　新课标的一个重要思想，就是要让学生学会学习。我也深切感受到新课标理念下的教学活动是“沟通”与“合作”的活动，即变“教”为“学”，“教”是为“学”引路、架桥。　...

１、孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？” 　　２、曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人...

【教学目标】1、本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏...

【教学设想】这是一篇写景的抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘济南冬天的特有魅力。语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。教学过程中以学生的朗读、品味为主，教师适当点拨引导，使学生在合作、自主、探究...

1、作家作品：老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，人民艺术家。长篇小说《骆驼祥子》是他的代表作，主要作品还有小说《四世同堂》《我这一辈子》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里...

1、层次结构：第一部分(第1段)，写济南冬天的天气。第二部分(2～5段)，写济南冬天的山水景物。2、中心意思：文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。3、...

我们都领教过“寒冬”的淫威。然而，济南虽位“在北中国”，冬天却非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可亲。读罢老舍的名作《济南的冬天》，印象是如此的鲜明。作者...

【教学目标】1、整体把握课文内容，理清文章思路。2、领会本文全面而精细地观察事物，抓住特征，有条理地用准确、生动的语言描写景物、表现景物特点的方法。3、培养学生听说能力及创新思维的发展。【教学重、难点...

【教学目标】1、欣赏济南温晴的冬天，体会作者醉心的情意。2、品味文章优美的语言，学习情景交融的写作。3、培养热爱河山的感情，提高学生审美的情趣。【重点】目标1、2。【难点】目标3【教学过程】一、学习词语二...

【学习目标】１、正确理解寓言的含义。２、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。３、感受优美的语言，模仿文章美的表达。【学习重点】理解寓言的含义；学习文章精美的表达。【课前准备】１、查阅资料，扫清文字障碍。２、预...

一、导语在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”...

一、导语“理想”是什么？一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如果了解１９世纪中叶以来，中国人...

【活动目的】１、知识能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信...

【教学目标】１、认识语文与生活、文献的密切关系。２、尝试沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，多渠道开发语文资源。３、初步了解查找、运用资料的方法。【教学重点】１、搜集生活中的新鲜语汇和不规范现象，注意...

【教学目标】１、理解“我的信念”。２、揣摩句子含义。【教学重点】目标１。【教学难点】目标２。【教学过程】一、了解作者１、爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕...

１、作家作品：《论语》是儒家经典著作之—，是记录孔子及其弟子的言论的书，共二十篇。２、文学常识：通假字，古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做古字的通假，“通&rdq...

【教学目标】 　　１、让学生认识到语文与生活的密切关系，了解语文学习资源和运用语文的机会无处不在，从而开发社会生活中的语文教育资源。　　２、搜集社会生活中的新鲜语汇和不规范的语言文字...