以段带篇法就是根据有些课文中几个段落结构相仿的特点，教师精讲一段，让学生按精讲的方法，自己学习其余结构相似段落来培养自学能力的一种教学方法。这种教学方法引导学生把教师在教学过程 中所展示、使用的方法，...

教学目标1．学会本课14个生字，认识4个生字，能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”，体会重点词句的意思；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从...

【课文简说】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安...

对于时节，我向来不特别的在意。杨花开了，柳絮败了，春草绿了，我很少去关心。更不要提今个是几月几了，连这么简单的问题，我往往也要想上一阵子。也许是习惯了那种“山中无甲子，寒尽不知年”的生活了吧，对于嫩...

【教学目标】１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感...

【教学目标】１、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。２、通过描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。３、通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良和我对木请的感激、热爱与崇敬。【教学过程】一、导入文本...

【教学目标】１、认识３个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子...

教学目标1、–学会本课的9个生字，读准多音字育、应；理解6个新词语的意思。2、–初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。3、–通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子...

【教材简析】《慈母情深》是一篇略读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄；贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫地给钱让&ldquo...

６０年前，在河北省易县狼牙山上，２０岁的河南焦作沁阳籍八路军战士宋学义和他的４位战友为了掩护部队和群众转移，他们和５００多个敌人血战１０多个小时后，弹尽粮绝，最后纵身跳崖，这就是闻名中外的狼牙山五壮士的故事。今年“七一&...

教学目标 ：1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。2．能根据问题回答课文的主要内容。3．学会17个生字，理解18个词语的童思。4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。教...

【好句】秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出诱人的香味儿。【好段】１、秋天到了:秋天到了，秋风...

【学习目标】１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。【课前准备】１、描述导...

【设计理念】七八岁的孩子，大脑就像一张白纸，给人无限想象。以“春天里的发现”为主题，让孩子作文，春天的一草一木，鸟语花香，莺歌燕舞，也许他们因司空见惯，有却也会如无。换不起注意，哪会有诗情画意呢？只有真...

教学目标 ：1、能正确、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，感受秋天的美丽。3、培养学生热爱大自然的感情。教学过程 ：一、谈话揭课题1、谈喜欢的季节，引出秋天的是个美丽的季节。1、 出示课题...

王国维先生在其名著《人间词话》中提出并用词句精彩的阐释了治学的三种境界。初读时，正值血气方刚少年时，不免心生向往。然而，年岁渐长，种种梦想逐渐尘封于繁琐的生活中。幸而，在神圣的教学圣坛里，年少的梦想复活了...

【教学目标】１、了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。２、培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。３、正确使用普通话，态度自然...

教案示例7、春 蚕教学目标1．学会本课14个生字，认识4个生字，能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”，体会重点词句的意思；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会...

春天象童话中的仙女，所到之处，万物苏醒，柳树抽枝发芽，鲜花张开了笑脸，大地披上了绿色新装，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。同学们，走吧！让我们一起去红梅公园走一走，看一看！一走进大门，就会看见一群活泼机灵的白鸽向你...

１、课前，可布置学生收集近些年来有关战争的资料。有条件，还可以组织学生收看有关的录像片。２、本诗的教学，不宜逐词逐句讲解，可先组织学生交流课前搜集的材料，教师也可以补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民...