【教学目标】1、领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。2、学习本文情景交融、叙议结合的写作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。【教学重点】1、理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者...

【意图切入】1、将文本的学习物化为科学有效的活动，引导学生在活动中学习文本，在活动中提高语文能力和素养，进而在活动中获得全面发展，避免文本学习的虚浮化和随意性。2、将读写能力作为语文教学的核心能力来对待...

【课前梳理】《兰亭集序》以前在教学的过程中接触过，而且有相应的书法方面的总结，知识上是基本够用的。主要是要考虑怎样才能让学生摆脱以前以翻译为主的套路，在课堂上建立文本与学生生活的联系，调动学生的生活经...

1、整体感知：本文的语言特色：东晋文坛盛行骈文，而王羲之此文，以散句为主，骈散结合，朴素自然而又错落有致。2、具体分析：作者写兰亭的景色突出什么特征?文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征，三月的江南，山间水...

“死生亦大矣。”对于生，死，我们都有不同的看法，奇迹般的我们来到了这繁华的世界上，为了自己的理想和未来奋斗着，然而，上帝对待我们都是很公平的，他不会刻意的去偏袒某个人，让他有足够的时间享受于世间。对...

【教学目标】1、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀。2、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。【教学重难点】1、作者在文中由喜到悲的感情变化。2、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特...

一、注重语言锤炼，文中多有流传千古之名句王羲之被誉为“书圣”，人们称赞他的字“飘若浮云，矫若惊龙”;他的文学成就也甚高，他十分注重语言的锤炼，本文中即有不少脍炙人口的名言警句，诸如：1、群...

【指导思想】语文其实是一门最古老的学科，可以说，从学校产生的那一天起就有了语文课，语文课已走过了漫长的路程。在这漫漫长途中，语文课教学的用具一直都非常简单：一张嘴，一块黑板，一只粉笔，一本书足矣。是社会的进步...

1、此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。直译：兰亭这地方有崇山峻岭环抱，有茂密的树林和高高和竹子，又有清澈湍急的溪流，映衬在左右。解释为：“清流激湍”指的是：清清的溪水和奔腾的激流。&ldqu...

【教学目标】1、熟读背诵课文2、掌握一些重要的文言词语3、体会作者对生命的感悟【教学重点】1、理解背诵。2、由景入情的写作方法。【教学安排】二课时。【教学步骤】第一课时一、直接进入新课1、教师板课题...

【教学目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3、背诵全文，掌握“修、期、致、临...

一、导语设计谁都知道：“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩，王羲之之字法。可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外，还写得一手好文章呢?也许有同学会反驳我，老师，您说得好轻松，堂堂书圣的字岂只是一笔好字?那我要告...

【教学目标】1、了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3、背诵全文，掌握“修、期、致、临...

〖“大语文”阅读与“大语文”作文〗艺术欣赏“大语文”阅读的有效延伸”。艺术是一个比较宽泛的概念，我们所说的艺术是指除了单纯以文字表达思想、情感以外的一切艺术门...

苏轼(1037～1101)，宋代文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。出身于寒门地主家庭。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授以书”。既长，“学通经史，属文日...

《普通高中语文课程标准(实验)》对新教材的编写提出了如下要求：“要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于学生增强民族自尊心和爱国热情，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值...

1、将下列句子中省略的成分补出来：⑴ 引以为流觞曲水答：_____________⑵ 晤言一室之内答：_____________分析：此题考查省略句的用法。句子中省略某词或某成分的现象，在文言中是很多的，最常见的有以下几种：① 省略主语...

1、省略句：⑴ 省主语：① (群贤)会于会稽山阴之兰亭② (群贤)引以为流觞曲水⑵ 省介词宾词：引以(之)为流觞曲水⑶ 省介词“于”：① 映带(于)左右② 悟言(于)一室之内2、倒装句：⑴ 介宾短语后置(也叫状语...

【教学目标】1、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨。2、掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。【教学难点】体会作者深沉感叹中的积极情绪。【教学过程】一、导入二、全班齐读第二段...

【课文结构分析】课文思路：第一部分（１段）记叙兰亭集会的盛况。第二部分（２～３）抒发作者人生感慨。...