读罢范仲淹的《岳阳楼记》，无不为它和谐的意境、优美的旋律、独特的构思所感染与陶醉。一、对立统一的和谐之美美就其本质而言，既具有合规律性，又具有合目的性。它是合规律性与合目的性的统一。中国古代美学以&l...

六月十五日，尚书祠部员外郎、天章阁待制、知岳州军州事滕宗谅，谨驰介致书，恭投邠府四路经略安抚资政谏议节下：巴陵西，跨城闉，揭飞观，署之曰岳阳楼，不知俶落于何代何人。自有唐以来，文士编集中无不载其声诗赋咏，与洞庭、...

１、字数不多，境界宏阔。文章２、３、４自然段集中写景，仅１６２个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势；二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景；三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可...

《语文学习》（１９８７年第１期）刊载了《〈岳阳楼记〉之“古仁人”探讨》一文，（以下简称《探讨》）文章对现行中学语文课本中《岳阳楼记》“古仁人”的注释，提出质疑，认为把“古仁人”注释为&ldq...

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”黄鹤楼在武汉长江边的蛇山上，隔江遥对龟山。始...

《楼》文多四言骈句，且多在第二段、第三段、第四段中，第一、五、六段则多散句。骈句排比对偶，整齐匀称，音调铿锵，词藻华美，呈现对称美。散句无拘无束，长长短短，朴素无华，或叙述或感叹或设问或反问，具备自然美。但对称美...

《中学语文教学》９３年２期刊出的《小议“得无”“沉吟”的词义》一文（以下简称《小议》），认为教材对《赵将括母》与《岳阳楼记》两文中的“得无”都注错了。这一看法值得商榷。&ldquo...

范仲淹的《岳阳楼记》以“异”字为眼目而起于“同”，中间具体写出“异”字，最后再突出“异”外之“异”，其构思曲尽其妙，卓尔不群。一、“意”异在...

【教学目标】１、大致了解柳宗元及他的《永州八记》；２、会读、会译、会默写《小石潭记》；３、欣赏《小石潭记》。【课时安排】第一课时：熟悉课文；第二课时：（内容如下）一、关于柳宗元（由学生查阅资料，互相交流）二、走进《小石...

《小石潭记》是一篇文言文，此次教学这篇课文，我将教学目标定为两条，即让学生积累文中一些常用的文言实词的含义；通过朗读，品味文中描写景物的短句，体会作者在文中寄托的思想感情。教学时间为一课时。教学之前，针对所...

​【说教材】1、教材地位和作用：《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭的优美景观。编...

最近，参加“名师工程”旗类一二级教师评审工作，听了10名初中语文教师讲的十节《小石潭记》。十节课讲得各具特色，每听一节都有不同的收获。但是，在这十节课中，教师都没有对《小石潭记》中的第三自然段进...

教师对教材有独到的发现，是一种境界;教师在教学中若能点拨学生建立“发现”的意识，积聚“发现”的勇气，学到“发现”的技能，则又是一种境界。教师除了引读、讲读，还应特别注意&ldqu...

《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写《永州八记》中的一篇山水游记，文章描写小石潭清幽寂静的环境，含蓄反映了作者寂寞的处境,悲愤、哀怨的心境。面对这一传统的古文名篇，如何上得扎实而又圆转自如？如何让学生兴...

【教学目标】1、识记“篁、洌”等10个文言实词和“以、其”2个文言虚词的意义。2、理解作者笔下小石潭的特点。3、反复朗读体会作者借景所抒发的感情。【教学重点】1、理解重点实词和虚...

【作者简介】范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(现在苏州吴中区)人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。26岁登进士第，...

第一课时1、教师示范朗读。2、学生朗读，生字正音。3、小组内合作，尝试梳理课文文意。4、答疑。(回答学生在梳理文意过程中遇到的问题)。5、请一名学生讲述课文内容。6、其他同学指正。7、在理解的基础上熟读课...

顾名思义，《岳阳楼记》本应是以记岳阳楼为主要内容的，这不仅是由文章的体裁所决定的，也是范仲淹写作这篇文章的初衷。宋庆历三年，范仲淹在庆历新政失败后，被贬到河南邓州，他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬到了湖南...

【教学目标】1、疏通文意，掌握文中“可”“许”“翕忽”等字词的意义。2、通过朗读、批注等方式品味文本语言，批文入情，体会文章借景抒情、情景交融的写法。【教学重、难点分析】...

​【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累文言词语，了解作者及文本;理解课文思想内容，体会作者的思想感情。⑵ 指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。⑶ 体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，...