一．教材及学情的分析《三峡》是山水游记的杰作，郦道元用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将长江三峡的壮丽画卷展现在读者面前。课文节选自《水经注· 江水》，编入九年义务教育教材初中语文第三册第五单元。...

[教学目的]1、在阅读中体会祖孙三代之间互敬到互爱的思想感情。2、抓住用循序渐进的原则引导学生从学会到会学转变。[教学时间]一课时[教学步骤 及内容]一、 导入 新课，激发兴趣。孙子发现爷爷总是用木头碗吃...

教学目标 ：1．品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)2．感受文章字里行间的亲情与责任感。教学重点：品味文章语言“举轻若重”的特点。教学难点 ：小组活动时，寻...

教学目标一、揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情二、欣赏、品读课文，学习表达生活之美教学内容、学生状况分析及课前准备教学重点：学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。主要教学理念及选用的教学方法...

《紫藤萝瀑布》教学设计〖设计说明〗课 型：品读课主导教法：朗读法、讨论法教学创意：自主性学习，让学生说话《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁萧人生》，是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，...

教学目标 ：1、 培养学生“尊老爱幼”的思想品德。2、 培养学生良好的阅读习惯 。3、 让学生在自学中获得美的享受。教学过程 ：1、 导入 课题2、 教师范读课文，要求学生想一想，用“通过—&#82...

一、教材分析：《散步》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第23课，是一篇课内自读课文。莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，它象一首动人心弦的诗，一支感人肺腑...

一 教学目标 ：1 利用工具书掌握文中出现的生字词。2 通过朗读，把握文章的脉络，理解文章的主旨。3 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。4 学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。5...

4、紫藤萝瀑布宗璞教学目标 ：1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解内容，理解作者感情变化的线索感悟中心。2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。教...

七、短文两篇知识目标：理解、积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、玲珑剔透、具体而微”等词语。学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨，辩证地理解行道树的“忧愁...

《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能够穷尽它所包含的意蕴。在这里，不但那片紫藤萝的大致轮廓你可以从画中加以把握，而且那花的色泽，那花的神采，那花的气味，你也尽可以从画中领略到。...

教学目标 ：1、学会正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、学习抓住议论性文眼，整体把握课文内容。3、培养探究质疑课文的能力。教学安排：两课时教学步骤 ：学习《行道树》一、预习：1、正音、义、词、形堕落...

课文研讨 一、整体把握 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。...

教学目标 ：1、知识目标：精心品味语言，思考人生哲理。2、能力目标：培养合作学习及探究生成问题的能力。3、情感目标：感悟行道树象征的奉献精神。教学重点：在合作探究中品读语言，走进行道树的精神境界。教学难点 ：引导...

教学目标：1．理解本文写景抒情的特点。2．揣摩文中写景的妙处.3.理清文章层次结构，理解文章中心思想。4.感悟生命的永恒。教学重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。教学难：（l）学会揣摩文中写景的妙处。（2）理解本文写...

教学目的1．感悟生命的永恒。2．理解本文写景抒情的特点。3．揣摩文中写景的妙处。重点、难点l．重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。2难点：（l）学会揣摩文中写景的妙处。（2）理解本文写景抒情的特点。教学时间一课时教...

一、教学目标 ：1、能读通读懂课文，并能很流畅的读。2、能根据课下注解理解课文内容。3、能对课文中的描写部分展开丰富的想象。4、了解对山市的科学的解释。二、重点和难点：1、第2、3、4点为重点。2、第3、为难...

背影教学目标 ：1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。2·感受文章所表达的父子情。3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。理解文章具体描写父亲“背影”...

【教学目标】1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、运用自主、合作、探究的学习方式。4、本课拟用一课时教读。【教学步骤】一...

教学目标 ：A:了解作者及其作品。B:学习积累文言词语，理解课文大意。C:体会山市的形成（是以什么为顺序的?)及神奇壮丽的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢?)。D:探究山市形成的科学道理。重点：反复朗诵，积累文言词语。...