教学目标 ：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。3、学习用排比的句式进行写作。过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体...

教学目标1．学习运用情节、结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情教学重点：1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民...

教学目标1、反复诵读，领悟文意，受到熏陶，体味语言的优美和抒情性。2、夹叙夹议的写法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、积累语言，培养语感，提高语言运用能力。教学重点诵读欣赏，情感熏陶，行文技巧，指导...

教材分析《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《口技》。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由...

教学目的：1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。教学过程一、导入 ：“开卷有益”这个成...

教学目的：（一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。（二）积累一定的文言虚词（如“其”“而”“之”“以”的用法及意义）和实词。（三）理解作者的议论，寻求生活的启示。教学设想：（一）本...

一、 学习目标1、知识和能力层次：通过感受模仿，训练朗读能力，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、过程和方法层次：通过自主选择——捕捉关键——品读感悟的方法，锻炼学生的探究和鉴赏能力。3、通过各...

教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3、了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点：诵读课文，体会作者的思想...

一、课型设计：意在创新一种文言文教学的“说读课”。二、预习要求1．理解注释，熟读课文，了解作者及课文内容。2．就课文内容，每人用“……写出了……”“…&...

【教学目标 】1、 有感情地朗读课文，体会安塞腰鼓磅礴的气势2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、 掌握排比、反复等修辞手法，并能运用。【教学重、难点】：1、学...

教学目的1、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 2、学习《木兰诗》详略得当的写法。 3、领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的表现方法。 4、体会民歌刚健清新的特色，...

《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向...

教材分析与学情分析：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻，耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，竟然有几分中国画的意味。孩子的游戏，在...

[设计思路]本教学设计遵循“学生是阅读的主体”这一原则，学生先自读课文，初步感知文章思想内容，说出自己的阅读体验，提出自己的阅读见解；再在小组里选读、交流、质疑，进一步理解文章的内容，感受科学巨人的...

[教学目标 及重点]1、以复述为教学主线，体会课文详略得当的叙述与具体生动地描写。2、有感情的朗读课文，在教学过程 中努力激发学生的珍视生活、关爱动物的情感。3、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，...

【教学目标】德育点：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。知识点：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写...

教学设想：要“避免将语文教学引入‘研究语言’的误区，丧失‘学习语言’的本质规定。学生‘学习语言’，主要是指导学生从课内外大量的言语作品中感悟出语言的规则，并学会用这...

【教学设想】我们有热情憧憬探险，我们有勇气进行探险，但我们是否有勇气面对失败？尤其是面对一场公众都知晓的失败，我们应该如何进行危机公关，我们如何安慰公众？里根的演讲提供了一个好的范例。本文可以抓住这一特点...

教学目标 ：1、 学习课文生动而充满童趣的描写。2、 学习比较阅读的方法。3、 了解中国画与西洋画的不同特点。4、 在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学生文化意识。教学重点：1、 文生动而充满童趣的...

一、学习目标：1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。3、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。二、教学重点：1、学习鉴别关键语句，理清...