高一语文新教材第一单元教案本单元的教学目标： 1、帮助学生正确认识自我，确立正确的人生观和方法论。 2、结合各课特点，学习议论文、散文的一般写法。 3、学习语言。 4、教法上注意： ① 整体感知，揣摩语言；...

小狗包弟一、目的要求1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。二、教学重点领悟作家深刻的思想和真挚的感情三、教学难点正确评价...

13．沙田山居 ◎课前自主 【走进作者】 余光中（1928— ），男，祖籍福建永春，生于江苏南京。曾入金陵大学、厦门大学学习。1949年到台湾，毕业于台湾大学外文系。在军中服役数年。1958年赴美国进修，获爱荷华大学艺术...

上来的整整一节课，我就让学生读书。要求很简单：多读，读熟。什么也没讲。第二节课，我问：哪些是重点段？学生说三、四段。那好，就从重点段讲。第四段很简单，一提而过。第三段怎么办？还是读背。我找读背好的学生示范，问：你们...

教学目标一、知识教育目标1．把握写景抒情散文情景交融的特点。2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。二、能力训练目标1．训练整体感知、揣摩语言的能力。2．提高对作者在文中表达的...

一、活动主题：评价自我二、活动步骤：（一）比较阅读。1、阅读文章《人生何处不快乐》。人生何处不快乐刘墉几个老同学聊天，大都有个艰苦的童年、奋斗的青年和成功的中年。“唉！年轻的时候，有闲没钱。而今有了钱，又...

一、教学目的1、培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣。2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。二、教学重点、...

我要说的是新版中等职业学校语文教材第三册中的诗歌《雨巷》。中国号称诗的国度。可中学语文的现代诗歌教学总是不尽人意。加强学生现代诗歌的阅读与鉴赏方法的引导具有迫切的现实意义。新课标对诗歌阅读的要...

《沙田山居》学案◆目标要点学法1．知识与能力：在整体阅读和细节阅读的基础上，充分把握文中重要语句的含义和表情达意的技巧。2．过程与方法：自主阅读和指导阅读相结合，课内探讨阅读与课外拓展阅读相结合，课内阅读与课...

《北大是我美丽羞涩的梦》教学设计教学目标体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度；树立信心，明白成功之路充满坎坷和心酸；让学生进一步认识自我，了解自我。教学过程一、歌曲导入：请学生阅读课本第3...

《离骚（节选）》导学案【学习目标】 三维结构：知识与能力→ 过程与方法→ 情感、态度与价值观 1、查阅有关资料，了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。 2、有感...

布衣总统孙中山 【教学目的】⒈深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会甘于淡泊精神对当代青年的教育意义。⒉学习“以小见大”的传...

文海采珠1、作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系...

广东教育版语文必修一·第三单元试卷基础自测（90分钟，120分，）一、积累与运用（18分，每小题3分）1.下列各组词语中，加点的字读音全都正确的一组是A.感喟（kuì）分娩（miǎn）古刹（chà）断壁残垣（yuán）B.泥...

《归园田居》学案一、导学目标1、学习目标⑴解读田园风光构成的意境。⑵解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。⑶简单了解陶诗的艺术风格。2、重点难点理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合...

粤教版必修一第二单元测试(时间90分钟，满分120分)一、基础巩固（15分，每小题3分）1. 下列加点的字注音无误的一项是( )A. 奢侈(chǐ)金瓯(ōu) 颠簸(bǒ) 恫吓(hè)B. 褒奖(bāo)扼要(è)圈养(quān)诘...

14．《诗经》二首 ◎课前自主 【走进作者（品）】 如果说中国的诗是浩瀚的海洋，那么《诗经》就是这片海洋的发源地；如果说中国的诗是高耸的山峰，那么《诗经》就是这座山峰的奠基石；如果说中国的诗是绚丽的花园，那么《诗...

一、教学目标：（一）运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。（二）学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。（三）掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振...

鸿门宴译文 沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算做关中王，任命子婴为国相，已全部占有了秦国的珍宝七”项羽大怒道：“明天搞劳士兵，给我去打垮沛公的部队，&rdq...

[定位]体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟，品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。本单元的四篇文章都是文学性很强的散文，抒情色彩浓烈。这需要学生从语言入手，品味语言，理解文意，欣赏玩味作品的语...