《包身工》问题探究 2020-11-18 0 高一年级语文 1、腼腆害羞是女孩子的天性,而为什么文中的包身工却能在离别人头部不到一尺的马桶上很响地小便,女性的害羞的感觉为什么在她们身上表现得很迟钝呢?衣食足而知荣辱。文中的包身工衣不蔽体,食不果腹,她们没有心思去考...
《包身工》词语解释 2020-11-18 0 高一年级语文 【拎着】提着。【弄堂】方言,胡同,小巷。【褴褛】衣服破烂。【游说】文中指四处活动,用谎言劝说别人。【执拗】固执任性,不听从别人的意见。【揩地板】擦地板。【见机】文中是“知趣”的意思。【蹒跚】...
《包身工》教学设计 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目的要求】1、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生活图景...
《包身工》词义辨析 2020-11-18 0 高一年级语文 【愚笨 愚昧】愚笨:头脑迟钝,不灵活。愚昧:缺乏知识;文化落后。【休养 修养】休养:休息调养,一般指人,比较具体。修养:指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。较为抽象。【工夫 功夫】工夫:一般指时间。功夫:一般...
《包身工》点将过关 2020-11-18 0 高一年级语文 阅读下面的片断,回答问题:已经是旧历四月中旬了,上午四点一刻,晓星才从慢慢地推移着的淡云里消去,蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。“拆铺啦!起来!”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子,像生气似的...
“饺子式”的结构──谈《飞向太空的航程》的结构 2020-11-18 0 高一年级语文 这篇通讯的独到之处在于,不是将发射活动本身作为重点来写。在文中,发射活动只是“饺子皮”,开头以之摊开,结尾借之合拢,而中国近五十年的航天之路才是“饺子馅”。这样安排,独出机杼,富有创意。...
《包身工》精彩句段 2020-11-18 0 高一年级语文 1、两粥一饭,十二小时工作,劳动强化,工房和老板家庭的义务服役,猪猡一般的生活,泥土一般的作践──血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样,包身契上写明的三年期限,能够做满的不到三分之二。工作,工作,衰...
《包身工》内容简介 2020-11-18 0 高一年级语文 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,交代了包身工起床,吃早饭,上工和下工的情况,采用了点面结合的手法,既有对包身工的居住情况、饮食情况和劳动条件作面上的介绍,又有对“芦柴棒”等典型人物作&l...
《包身工》结构分析 2020-11-18 0 高一年级语文 【课文结构分析】 本文以时间为线索,以问题为中心,将文章分为四个部分: 第一部分(从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”)记叙包身工起床情况,兼议包身工制度的产生。 第二部分(从“四点半之后”到...
接力接力,飞天梦想终成真──记中国飞向太空的航程 2020-11-18 0 高一年级语文 新华社酒泉10月16日电 2003年10月15日清晨,朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内,杨利伟──中国第一个航天员正静候着一个举国关注的时刻。上午9...
《飞向太空的航程》作者简介 2020-11-18 0 高一年级语文 贾永,新华社高级记者。从一个普通的边防士兵,到一名优秀的记者,一名优秀的军事记者,一名优秀的新华社军事记者──贾永走过了不同寻常的艰辛而又曲折的奋斗之路。贾永的作品,以歌颂军人职业的神圣之情纵论全球风云...
《飞向太空的航程》中心思想 2020-11-18 0 高一年级语文 本文用生动流畅的语言和翔实的材料,用充满自信的笔调,叙述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力,热情的讴歌了为飞天梦做出贡献的富于智慧与...
《飞向太空的航程》背景资料 2020-11-18 0 高一年级语文 从“神舟”一号到“神舟”四号,中国飞船的技术性能和环境控制越来越好,为实现“神舟”五号飞船载人飞行奠定了坚实的基础。“神舟”一号。1999年11月20日至21日,我国第一次无人飞...
《包身工》写作特点 2020-11-18 0 高一年级语文 1、在选材上,注重点面结合:本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍,对包身工群体形象的简略描写,如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面,这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状...
读《包身工》的妙句 2020-11-18 0 高一年级语文 在夏衍的《包身工》中,有许多艺术性很强的句子。“蓬头,赤脚,一边扣着纽扣,几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了。”这个句子把几个描写包身工紧张,忙乱,邋遢的短语放在句首,比把它们放在主语...
《包身工》中心思想 2020-11-18 0 高一年级语文 本文通过对包身工一天生活遭遇的描写,概括了包身工的全部悲惨生活,揭露了包身工制度的罪恶,控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行,表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注,并指出了黑暗必将过...
《包身工》作者简介 2020-11-18 0 高一年级语文 夏衍(1900~1995年)作家、剧作家。原名乃熙,字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲种工业学校。1919年,参与创办并编辑《浙江新潮》,开始走上文学道路。1920年毕业后赴日本留学,接受马克思主义,参加日本左翼运动。1927年“四一二”政变...
《包身工》说明手法 2020-11-18 0 高一年级语文 文章中列举数字是“说明”表现手法中的一种,为了清楚、准确地说明某一事物的特点,记叙文和议论文也往往需要运用列举数字的说明手法。本文为了说明包身工生活条件的艰苦,就举了数字:“七尺阔、十...
《包身工》语法修辞 2020-11-18 0 高一年级语文 1、借代:接着,又下命令似地高叫:“‘芦柴棒’,去烧火!妈的,还躺着,猪猡!”这里的“芦柴棒”和“猪猡”都是借代修辞手法。是对包身工的侮辱,说明资本家根本不把包身工当人看待...
《包身工》教学设计 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目的】1、理清文章脉络,概括课文的内容要点。2、理解文中有关语句的概括作用。3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质,接受情感教育。【教学重点】本文的表达方式和点面结合的写作方法。【教学难点】...