新华社酒泉１０月１６日电２００３年１０月１５日清晨，朝阳晖映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架。乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟──中国第一个航天员正静候着一个举国关注的时刻。［点拨：时间、地点、人...

看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中有一条身子弓着的鳝鱼。图画的配文大意是说，油锅里的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为保护腹中的小生命，努力弓起了腹部。听友人讲...

1、下列加粗字注音没有错误的一项是( )A、苛刻(kè) 着陆(zhuó) 扭转乾坤(qián)B、翌年(yì) 横亘(gèn) 耸入云天(sǒng)C、透露(lòu) 集成(jí) 摘星揽月(l...

１、中国航天人用１１年的时间，实现了发达国家航天界几十年的跨越，把只有极少数大国才有能力研究建造的载人航天系统，奇迹般地变成了现实。你认为，他们凭的是什么？“神箭冲碧宇，神舟傲苍穹，长征通万里，五星映太空&rdqu...

１、把握中国航天事业中几个具有重大意义的事件：中国航天事业中几个具有重大意义的事件主要是：⑴ １９５８年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示；⑵ １９６０年中国第一枚火箭的成功发射；⑶ １９７０年中国成功地将自己的第...

朝：zhāo（朝阳） cháo（朝拜）重：chóng（重做） zhòng（重量） zhuó（着想）着：zhāo（着数） zháo（着急）解：jiě（解放） xiè（姓解） jiè（解元）...

本文是一篇比较典型的新闻稿。作者先把结果放在文章的开头，也就是我国第一艘载人航天飞船于２００３年１０月１５日上午９时在酒泉卫星发射中心发射成功。接下来，作者按时间顺序，较为详尽地叙述了我国航天事业的发展过程。１９５８年５月１７日，毛...

【教学目标】1、掌握新闻的基本格式和结构，了解新闻各部分的作用。2、通过本文的学习，引导学生关心国家大事，激发学生的民族自豪感与爱国情。3、学习通过各种渠道获取信息(本课主要学习从报刊、电视、网络这些渠...

【导入1】2003年10月15日，当“神舟”五号载人飞船重返神州，当飞天英雄杨利伟巡天归来，人类航天史由此翻开崭新一页──探索太空的队伍中多了一支新生的力量。一家国外媒体写道：“杨利伟迈出的一小...

【教学目标】1、知识目标：掌握通讯报道的一般结构，即导语、主体、结尾三个部分。2、能力目标：能够准确分析本文的清晰的层次结构，提高分析文章结构的能力。3、情感目标：感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，树立...

本文标题有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标...

【教学目的】1、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种...

【语段点将１】对于中国科技界来说，１９８６年的春天，可能来得比哪年都早。这年３月，由４位著名科学家联名上报党中央的“国家高新技术发展建议”被邓小平批准。这就是著名的“８６３计划”。“８６３计划”...

【教例简述】此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中“间隔异称”的表现力》（《学语文》１９８８年第４期Ｐ３１）改编。【课时】一节。【教学内容】《包身工》中的称说。【教学过程】老师：在前面的学习中，我们已经...

阅读下面的文章，完成后面的习题：警惕“包身工”问题重现城市劳动力供大于求，农村富余劳动力盲目外出打工;部分个体私营业主不依法雇用劳动者，有的国有劳务输出部门也参与用工非法操作。劳动者生存状况...

学习《包身工》这篇课文，恰是翻开了近代中国历史上的沉重的一页。常说旧中国国家主权破碎，人民苦难深重，从《包身工》当中，可以得到具体的印证。根据课前预习的要求，从课文中挑出可以用来解题的恰当的短语。它们依...

１、相对于全文来说，文章开头运用什么叙述手法？有何好处？剖析：叙述手法的使用要根据实际情况而定，我们分析欣赏也要结合全文而言。这篇通讯写作目的不是报道“神舟”五号上天的实况，而是总结展示我国航天事...

【设想】最近，为改变学生作文的或无病呻吟，或矫情造作;或仅有空洞的抽象，或仅有浑浊的流水账的窘困的现状，我利用阅读《包身工》作了一次在阅读中感悟生活，在感悟生活中写作的教学尝试，力图使读写结合，相得益彰。计...

１９６０年１０月２４日，苏联拜科努尔航天中心火箭发射爆炸事故造成地面１００多人死亡。１９６１年３月２３日，被确定为苏联第一个首航太空的宇航员邦达连科在充满纯氧的舱室里进行紧张的训练，休息时，他用酒精擦完身上固定过传感器的部位后，随手将它扔...

《包身工》教学拟围绕文章的材料性质与组合方式，采用分合比较的方法组织教学，相机点拨，突出重点，突破难点。首先引导自读，整体感知。让学生用分析性的眼光，用速读、跳读的方法从整体上感知课文内容。根据材料拟小标...