阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。有：《达拉斯贡城的达达兰》《星期一的故事》《小福罗蒙》和《大利斯勒》等。他的短...

《最后一课》，在情节开端部分写了两处场景。一处是锯木场后边的草地上；一处是镇公所旁的布告牌前。这两处场景虽然只有寥寥数笔，却起到了牵掣全篇的作用。充分体现了作品的典型环境。“天气那么暖和，那么晴...

细节描写的真实性。这篇小说的许多细节描写是十分耐人寻味的。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一个细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”旋即文...

一、熟读《两小儿辩日》，说说这个故事对你有什么启发。这是一道开放题，主要引导学生在熟读的基础上思考文中所蕴含的道理。学生可从几个方面得到启发。如两小儿喜好探索，精神可嘉。两小儿认识事物的角度不同，标准...

陆机在《文赋》中说过：“谢朝华之已披，启夕秀于未振。”这是要求诗文贵在创造，求得自然。从这一点出发，我们看看唐代诗人孟浩然写的《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场...

出色的心理描写。这篇小说对人物的心理描写是成功的。作者巧妙地用了多种方式描写了人物心理，从而成功地塑造了人物形象，突出了主题。小说对人物进行心理描写时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写与直接...

《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高...

一、本书分作两部分，前半部分写百草园，后半部分写三味书屋，中间有一个过渡段。对于这两个部分之间的关系，有三种意见。一种意见认为，是和谐统一的。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文...

一 朗读课文。朗读时，要把握课文的基调，注意语音的轻重、语调的抑扬、节奏的快慢。要在朗读中增强感受，帮助记忆。略。二 《金黄的大斗笠》用三个镜头表现风雨的变化。试根据下列提示，从课文中找出这三个镜头来，指...

突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情，新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出...

一 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法?理由是什么?1.衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生...

《背影》是作者于1925年10月在清华大学任教时写的，它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。全篇文字洗练，意境深邃，虽以记事为主，但充满着溢于言表的真挚感情。同时，虽取材于家庭平淡琐事，却能...

如何选择表现角度?这是散文创作中值得研究的问题，绝非雕虫小技。在我们的文苑中，善于选择角度者，则可能自成高格，不善于选择者，往往流入下品。朱自清的《背影》，就是作者选择了一个最佳表现角度“背影”...

朱自清的《背影》是平中见奇、朴中见巧的散文艺术精品。它的篇幅不过1500字，写的是父亲送儿子上火车、给儿子买水果这样普通的事情，用的是平常的字眼，但是，读着它，你不能不被它所表现的那种父亲对儿子至亲至爱的感...

○教学目标①把握文章脉络，理解文章主旨。②了解作者含蓄而深沉的思想感情。③学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。○教学重点①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。...

《最后一课》是都德的短篇小说。在日本特别是面向少年的读物或是小学教材中常被选用，所以一向是为人们所熟知的一篇外国文学作品。只是我小时候没有机会读到它，实际上读到这篇作品已是成人以后的事了。对我这个...

《背影》之闻名，其实在平常。也不必说“绚烂之极归于平淡”，只就是平常，恰如棉布之于绫罗绸葛，柴扉炊烟之于钟鸣鼎食，自然抹去了“为文造情”多有的刻意造作之痕。按说，这样的取材细微、速写简...

莫怀戚先生的《散步》入选于人教社初语第一册第一课（《散文两篇》中的第二篇）。笔者在带领学生解读此文时，一致发现文中有一处用词欠妥。为了准确地解析，请看该文倒数第二段：后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我...

教学目标 ：A:了解作者及其作品。B:学习积累文言词语，理解课文大意。C:体会山市的形成（是以什么为顺序的?)及神奇壮丽的幻境（山市的变化是迅速还是缓慢?)。D:探究山市形成的科学道理。重点：反复朗诵，积累文言词语。...

(一)、指导思想：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2、注重学生的内心感受与自我体验3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵(二)、教学设计：一、 导...