《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之二 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目标】1、知识与能力了解文学常识识记字词。2、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。3、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力...
《短新闻两篇》写作背景 2020-11-18 0 高一年级语文 这两篇文章都属于新闻。新闻有广义和狭义之分,广义的新闻指消息、通讯、评论、调查报告等应用文体,而狭义的新闻则专指消息。新闻一般具有真实性、时效性和简短生动的特点。新闻的结构一般由标题、导语、主体、...
《记梁任公先生的一次演讲》课文探究 2020-11-18 0 高一年级语文 1、文章记叙了梁启超讲演时的哪些情况?⑴讲演稿预先写好,又整齐又美观;⑵外貌,突出其“风神潇洒”;⑶谦逊而又自负的开场白;⑷开头引用古诗,给“我”留下深刻印象;⑸先生博闻强记,能成本大套地背诵...
《包身工》语法修辞 2020-11-18 0 高一年级语文 1、借代:接着,又下命令似地高叫:“‘芦柴棒’,去烧火!妈的,还躺着,猪猡!”这里的“芦柴棒”和“猪猡”都是借代修辞手法。是对包身工的侮辱,说明资本家根本不把包身工当人看待...
《记梁任公先生的一次演讲》疑难解析 2020-11-18 0 高一年级语文 1、本文属小品散文,篇幅不长,但构思十分严谨、紧凑,围绕“动人”二字,凭借短短几百字,表达了学生对老师由衷的敬佩、赞美之情,这得力于作者高超的写作手法,请就此谈谈你的看法。虚实相生:写先生博闻强识,&ldq...
《包身工》教学设计之七 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目的要求】1、了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结,残酷压榨我国劳动人民的罪行。2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力,学习以问题为中心,以一天活动为线索,选取典型生活图景和...
《包身工》语言特色 2020-11-18 0 高一年级语文 《包身工》甫一发表,就受到极高的评价,成为中国报告文学的里程碑,原因很多,其一就是文章的语言打动了每一个善良人的心,激起了每一个人的良知。下面我们就鉴赏一下作品的语言吧:1、准确的词语:⑴已经是旧历四月中旬了...
《包身工》教学案例 2020-11-18 0 高一年级语文 【教例简述】此教例参照黄芬兴老师论文《浅谈〈包身工〉中“间隔异称”的表现力》(《学语文》1988年第4期P31)改编。【课时】一节。【教学内容】《包身工》中的称说。【教学过程】老师:在前面的学习中,我们已经...
《包身工》教学设计之二 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目的】1、理解本文选材和结构的特点:全文以包身工一天的活动作为记叙主线,穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论,二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种...
《短新闻两篇》教学设计之一 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目标】1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。3、合作学习,把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。4、探究与活动,引导学生学会分析...
《包身工》问题探究 2020-11-18 0 高一年级语文 1、腼腆害羞是女孩子的天性,而为什么文中的包身工却能在离别人头部不到一尺的马桶上很响地小便,女性的害羞的感觉为什么在她们身上表现得很迟钝呢?衣食足而知荣辱。文中的包身工衣不蔽体,食不果腹,她们没有心思去考...
《短新闻两篇》作者简介 2020-11-18 0 高一年级语文 1、《别了,“不列颠尼亚”》的作者署名为周婷、杨兴实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。其中周树春是新华社副总编辑、参考消息报社社长。2、A·M·罗森塔尔,美国...
《包身工》词语解释 2020-11-18 0 高一年级语文 【拎着】提着。【弄堂】方言,胡同,小巷。【褴褛】衣服破烂。【游说】文中指四处活动,用谎言劝说别人。【执拗】固执任性,不听从别人的意见。【揩地板】擦地板。【见机】文中是“知趣”的意思。【蹒跚】...
《短新闻两篇》精彩句段 2020-11-18 0 高一年级语文 1、随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。“掩映在绿树丛中的港督府”、“古典风格的白色建筑”等描述性的语言生动、形象地展现了港督府的外观。通过对港督府的描述...
《包身工》中心思想 2020-11-18 0 高一年级语文 本文通过对包身工一天生活遭遇的描写,概括了包身工的全部悲惨生活,揭露了包身工制度的罪恶,控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行,表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注,并指出了黑暗必将过...
《包身工》教学设计之一 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目的要求】1、把握课文表现的人文内涵,培养学生的社会责任感和人权意识。2、了解报告文学的特点。【教学重点、难点】1、抓住新闻事实和新闻背景,把握课文的线索。2、通过对文本的解读,理解“包身工&rdqu...
《小狗包弟》修辞手法 2020-11-18 0 高一年级语文 1、对比手法的运用:文章第一段写艺术家和狗的故事,艺术家被“专政队打得头破血流,腿也断了,还拖着游街示众,”“认识的人看见半死不活的他,都掉开头去。”“忽然一只小狗从人丛中跑出来,非...
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计之三 2020-11-18 0 高一年级语文 【教学目标】1、了解文学常识(梁实秋和梁启超)。2、学习加旁批的阅读方法。3、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。4、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人...
《小狗包弟》教学设计之三 2020-11-18 0 高一年级语文 【目的要求】1、认识文革给人身心造成的巨大伤害。2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。【教学重点】领悟作家深刻的思想和真挚的感情。【教学难点】正确评价作家放弃小...
《小狗包弟》教学设计之四 2020-11-18 0 高一年级语文 【教材分析】这篇课文的主要价值,首先在于它的认识作用,它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实,以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况,由此而产生课文应有的认识教育作用,包括现在的高中生在内的所有中国...