【教学目标】１、知识与能力目标：⑴理清文章脉络，能够简要复述事件。⑵能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。２、过程与方法目标：⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。⑵通过探究杨修死因，培养学...

１、本文的叙事线索是什么？“身死因才误”。２、叙事的方式有：顺序、倒叙、插叙、补叙。本文属哪一种方式？本文的回忆部分是补叙，若放回《三国演义》中，本文则是插叙。...

１、本文七件事中，第一件事“鸡肋事件”与其它六件事之间有什么关系？“鸡肋事件”写的是杨修被斩，而其它六件事则写杨修为什么会被杀的原因，即“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”２、...

1、结合课文内容分析杨修之死的原因是什么?此题针对本文的核心内容设问，目的在于启发学生透过文字的表面深入挖掘其潜在的内涵。既是考查对课文内容的了解，更是考查学生分析问题的能力及概括能力。原因归结起来...

一、基础知识1、给下列加粗的字注音。⑴ 庖官( ) ⑵ 食讫( ) ⑶ 佯惊( )⑷ 伺查( ) ⑸ 谮害( ) ⑹ 诈败( )⑺ 麾军( ) ⑻ 绰刀( )2、解释下列加粗的字。⑴ 适庖官进鸡汤( )⑵ 数犯曹操之忌( )⑶ 人皆不晓其意...

【教学目标】１、利用以前积累的知识，借助工具书认读文中出现的生僻字和文言文字词，疏通文意，能流利灵活地复述课文。２、培养速读能力，提高自身语言素养。３、理清本文的结构。理解插叙的作用。４、分析人物的性格。５、培...

有人认为作者写杨修之死是往曹操“好”的光彩上“平添了一朵小白花”，作者对杨修毫无责备、怪罪之意，而是“充满了无限的惋惜之意，慨叹之情”。还有人认为“作者写《杨修之...

【教学目标】1、学习小说塑造人物的方法。2、学习小说精密的叙事结构。【教学重点】分析人物形象。【教学难点】小说的叙事结构。【学习方法】自主、合作、探究。【课时安排】一课时。【教学过程】一、导入播...

本文虽然有相对完整的故事情节及生动的人物形象刻画，但毕竟是节选文字，所以应该把与本文有关的故事找来拓展阅读，以便更好地理解本文。学习本文重点应放在对本文插叙的写法、作用，以及对人物的性格特点的思考上。...

【教学目标】1、通过复述等方式，引导学生整体把握作品的故事情节，体会小说叙述情节的巧妙技法。2、结合事件，披文入意，引导学生把握并赏析小说中的人物形象。【教学重难点】1、体会插叙在小说情节安排上的妙处。2...

​【教学目标】1、知识与能力目标：⑴理清文章脉络，能够简要概括事件要点。⑵能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。2、过程与方法目标：⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。⑵通过探究杨修死...

一、达标训练1、《杨修之死》节选自 ，作者是 ，名 ，号 ， 朝小说家。2、用现代汉语说说下列句子的意思。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。。3、阅读下列一段文字，分析曹操的性格。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众...

一、对教材的理解与分析1、本课在教材、新课标中的地位：《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，本文叙述的是魏蜀汉...

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。──调寄《临江仙》【教学目的】1、学习通过故事来展现人物性格...

【教学目标】１、了解《三国演义》与罗贯中。２、掌握本文的生字的正确读音和一些文言字词的意思。３、理解小说是如何刻画人物形象的，以及杨修的死因和启示。４、明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。【教学重点...

【教学思路】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。教读本文，应在理解文意、把握故事情节的基础上，引导学生分析杨修、...

【教学设想】《杨修之死》选自名著《三国演义》第七十二回，它介绍了发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段的故事，记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。故事情节比较简单，但故事性强，人物性格鲜明。我觉得这篇课文可以让学...

〖“深度体验”式语文的三重品格〗对人教版九年级上册第18课《杨修之死》的解读主要流行以下两种文化视点：一种主流的观点是“小聪明”说，他们认为杨修聪明反被聪明误，这显然是源于韬光养晦...

​近日，我讲了九年级上册语文教材中的《杨修之死》一课讲完之后，我又重新回顾了我这一课的教学过程，感慨颇多，在课堂教学过程中，我只是按照常规的方法对课文内容进行了讲解、分析了人物性格、处理了课后的练习。这...

选自罗贯中《三国演义》的《杨修之死》一文，因为是小说节选，又是自读课文，于是不少教师教学时认为让学生看看就行。笔者认为，教学《杨修之死》一文要把握三“美”。１、抓住结构美：“杨修之死”...