【教学目标】1、情感态度价值观：体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。2、知识与能力：理清文章思路，把握文章主题思想。3、过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。【教学重...

【训练重点】有感情地朗读，体味精彩的语言，体会作者的思想感情。【课时安排】2课时。【教学过程】一、课前准备查找有关圆明园的资料。二、导入知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲惨世界》的作者吗?法国著名作家...

【教学目标】1、体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。2、理清文章思路，把握文章主题思想。3、有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。【教学重点】1、理清文章思路，把握文章主题。2...

​一、测测你的写字速度(不简单!)( )chóu 缎 ( )liú 璃 ( )fà 琅 惊 hài( ) 晨 xī( ) ( )piē 见 箱 qiè( ) ( )zāng 物 朱 lù( )二、请给下列词语一个合理的解...

【教学目的】１、知识和能力：了解背景资料和作家的情况来帮助理解文章。２、过程和方法：比较阅读，体味有特色的语言。３、情感态度和价值观：珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。【教学设计】一...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。⑵ 了解作家及背景资料。⑶ 了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。2、能力目标：⑴ 整体...

师：雨果有一句诗，大家一起来念一下。（出示诗句）生（齐读）：老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！──雨果师：雨果说的是什么事件啊？生：火烧圆明园！师：由于英法联军的破坏，我们只能见到圆明园的残亘断壁了（出示图片）。没有被破坏的圆明...

【课文浅析】《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。雨果在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，他站在人类的立场上，公开斥责强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以...

【教材把握】《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》(人教版课标教材八年级上册第四课)是法国著名作家雨果的一封信。在这封信中，雨果先生站在一个“世界公民”的角度，盛赞了圆明园的美伦美奂、举世...

“语文课不要上成做几何证明题的课”这是我们教研组组长的名言。确实，已知求证因为所以是强调固定的结论，而好的文学作品是情与理的统一，是灵与肉的统一，学生要有身心的体验，才能明白作品中的“情&...

希特勒１希特勒２希特勒３希特勒４希特勒和军队希特勒在演讲希特勒在检验军队希特勒召开集会希特勒和纳粹分子希特勒在纳粹分子中间希特勒和士兵希特勒在指挥作战自杀后的希特勒跳着舞的希特勒纳粹的独裁纳粹的集会纳...

师：同学们好!生：老师好!师：请同学们看大屏幕。(播放电影《火烧圆明园》片段。)生观看大屏幕。师：看过影片后，我们每个人的心情都是不平静的，谁来说一说?生1：我很气愤，英法联军把我们的国宝都抢走了。生2：我也很气愤，把...

……根据国际《海牙陆战条例》和远东国际军事法庭处决战犯的有关条款，由石美瑜宣读了由叶在增执笔写的《对战犯谷寿夫之判决书》。当他宣读到：“谷寿夫在南京作战期间，纵兵大肆杀害俘虏及非战...

１、“和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话”一句如何理解？这句话将圆明园与巴特农神庙加以比较，指出圆明园的艺术价值比巴特农...

第一部分（１段）：巴勒特上尉征求雨果对远征中国的看法。第二部分（２～４段）：圆明园在世界文明史上的地位。第三部分（５～９段）：英法联军掠夺圆明园中珍物，并纵火焚毁。第四部分（１０段）：照应开头，极富尖锐的嘲讽意味。...

1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么?奇迹。2、按照雨果的描绘，圆明园中有哪些物品?大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等，答出四样即可过关。3、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?为...

尊敬的雨果先生：您好！今天，我有幸拜读读了您写的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。这封信的主要内容是雨果先生您谴责了英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，高度赞美了圆明园的文化艺...

选择下面某一活动，与同学们一起开展活动。１、雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？你能说说你的设想吗？２、收集有关圆明园原貌及被毁经过的图片、文字、音像资料，并认真阅读、观看资料，再说...

一、课内语段阅读题德国人的炮火一直轰到太阳落山。……德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人 地躺在那 的...

【教学目标】1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。2、体味有特色的语言。3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。【教学重点】作者的思想过去，精彩的语言。【教学内容】法国著名作...