内容预览：《桥之美》教案●教学目标知识目标1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。2．了解文中所揭示的美学原则。3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。能力目标1...

内容预览：《湖心亭看雪》教学设计（公开课教案）一、教学目标：1、 熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。2、 赏析雪后奇景，体味白描手法。3、 解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体味...

内容预览：《说“屏”》教案教学目标：1． 朗读课文，积累词语。2． 理解课文内容，了解屏的相关知识。3． 了解文中引用的古诗词的意思。4． 整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。5． 揣摩语...

内容预览：《台阶》教学设计教学目标1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词...

为了方便初中教师更好地备课教学，查字典语文网编辑特搜集整理了人教版八年级上册语文各课教案，敬请关注！人教版八年级上册语文《诗四首》教案人教版八年级上册语文《湖心亭看雪》教案(公开课)人教版八年级上册语...

内容预览：《阿西莫夫短文两篇》教案一、教学目标1．不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2．短文两篇所说明的研究成果。3．短文的行文顺序及说明方法、语言特色。4. 培养学生的创新意识...

内容预览：第5课《亲爱的爸爸妈妈》[教学设计]对立探究创意说明：这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文...

内容预览：《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。教学难点：感受信客的品格和精神。教学时间：1课时教学过程一、导入1.作者简介作者余秋雨是我...

内容预览：杜甫诗三首一. 教学目标：1. 了解有关古体诗、近体诗的一些常识。2. 了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。3. 了解三首诗的思想内容及艺术特色，把握诗的情与景、事与情，感受品位诗歌的意境。准确流畅...

第二单元同步测试一、积累与运用（25分）1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）当结局准备就绪，唯细节组成作品价值。–巴尔扎克2．下列加点的字注音有误的一项是（ ）（3...

唐诗四首同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白2、给下列加点的字注音。鸿雁（ ） 洛阳（...

三语文上册第一单元作文备课一、题目：半命题作文：以“ 也是一种幸福”为题写一篇作文，不少于600字。二、提示：在横线上填上恰当的词语，如“牵挂”、“等待”、“放弃”、...

体验式作文教学案例：作文话题:好读书 读好书[设计背景]：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，只能有选择地读一些代表作。读得好不好...

内容预览：八年级上册语文古诗理解性默写详解桃花源记1 基础知识文学常识本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记...

内容预览：总体设计思路诗歌是最高的语言艺术。诗歌有优美的意境，诗歌有它独特的艺术魅力。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。我想古诗词教学，应以诵读为主。希望学生...

初中语文八年级上册单元记忆理解考点复习（第六单元）一、作家作品1.《三峡》作者郦道元，北魏地理学家。所撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物...

内容预览：《生物入侵者》教案教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。提高学生的环保意识。课时安排一课时。教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法。课前准备搜...

Section targeting内容预览： 《诗四首》教案 教学目标： 1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。 2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。 3.掌握诗词涉及的文学常识。 4. 正...

内容预览：《奇妙的克隆》教学设计一、教学目标1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。2、 进一步了解说明顺序和说明方法。3、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。二、教...

内容预览：《老王》教学设计一、教学设想本课预计分两课时进行。第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组...