教学目标1流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2揣摩、品位本文具有激情的语言。3培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点1流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感...

一、教学设想本文是历史典故，写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。以往的教学中，多以教师翻译课文，总结中心思想，学生记忆文言...

教学目标1．引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。2．理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。3．观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和...

教学目标1理清故事情节，体味关键语句2感受并学习主人公的精神品质教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。课前准备：1分小组搜集南极和有关南极探...

教学目的：1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。教学重点：1、学习鉴别关键...

[教学目的]1． 了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2． 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3． 能有感情地朗读课文。[教学重点]引导学生理解文章生动的故事情节。[教学难点 ]体会文章真切细腻的描写...

[教学目标 及重点]1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。〖教学设计〗这篇课文描写了动物世界极其悲壮的...

教学目标 ：知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。过程与方法：体会言之有序的叙事方法。情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。教学设想：本文故事情节不难理解，故此以“情”贯...

教学目标1快速默读课文，把握内容，体会作者感情2理清故事情节，体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自...

教学目标1、 培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。2、 激发学生朗读的兴趣，重视精彩句段积累、仿写。3、 体会对比描写的作用。教学重点1、 反复朗读，积累优美词句，体会文章精彩之处。2、 赏析精彩句段，培养多角...

一、教法建议抛砖引玉1.本单元“单元提示”强调：“学习本单元，要整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇”，故教学本课不...

教学目的：1.掌握生字生词。2.学习记叙的顺序和结构。3.理解文章的内容和中心意思。教学设想：本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点...

教学目标 ：1、查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教...

1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学重点：（1）复述故事（2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点...

教学目标 ：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度...

[教学目标 及重点]1. 能比较流利地熟练地朗读课文2. 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3. 能创造性地复述故事4. 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。[教...

教学目标 ：1． 能比较流利地熟练地朗读课文2． 能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思3． 能创造性地复述故事4． 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。教学重点：目标1、...

教学目的1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。2．朗诵文言课文。3．积累文言词汇。4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5．理解句意、文意。教...

教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的...

【教学创意】此课的教学创意是：发现阅读。发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求学生在较为充分的预习和阅读课文...