第一首《成功的花》1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精；2、体味诗中丰富情感；3、了解常用修辞手法；1、言简意赅的表达方式；2、丰富情感；1、自查作者；2、朗读三首诗，初步了解内容；3、翻...

教材分析与教学设想：这首词是高中语文第三册诗歌新闻记者欣赏中的第一课。在这首诗中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境。本课以词的上片为教学的主要内容。这部分里，作者将生机勃勃，明丽可爱的秋...

教学目标 ：1、知识与能力：①学会写景的方法——抓住特点描写。②进一步学习修辞手法。③反理清思路，揣摩词语，品味语言。2、情感态度与价值观：①重复朗读，感知内容，体会美②学习从景物描写中抒发感情。③...

教学设想教学重点：①了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。②体会语言的简洁、洗炼。教学难点 ：方仲永“混然众人”的原因是什么？即如何理解课文最后～段作者的思想观点？安排...

●教学目标知识目标1．理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2．把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。3．熟练朗读并背诵全诗。能力目标1．联系生活体验和语境，感悟和理解...

教学目标1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系;感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。3品味语言的质朴，理解词语...

《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文，课文共四个自然段，描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。课文配有一幅生动有趣的插图。根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征，本课可以通过“看”、“...

●教学目标知识目标1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。3．了解寓言的特点，准确理解、概括...

其教学设计如下：一、指导看图，培养观察能力。1. 设置疑难。看图前提出问题：（1）这是一匹什么样的马（2）马怎样踏飞燕（3）作者为什么要这样构思2. 初步解疑。看图时教给方法：（1）整体观察马的外形特点。按马的身躯、体形、鬃毛...

语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文...

教学目的1．学习快速阅读的方法。2．概括各部分要点，理解文章内容。3．理解列数字方法的作用。重点、难点重点：（1）学习快速阅读的方法。（2）概括各部分要点，理解文章内容。难点：理解列数字方法的作用。教学时间一课时教学过...

教学对象七年级学生。设计理念具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程 对学生的熏陶感染。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓...

其教学设计如下：一、指导看图，培养观察能力。1. 设置疑难。看图前提出问题：（1）这是一匹什么样的马（2）马怎样踏飞燕（3）作者为什么要这样构思2. 初步解疑。看图时教给方法：（1）整体观察马的外形特点。按马的身躯、体形、鬃毛...

教学目的1．学习快速阅读的方法。2．概括各部分要点，理解文章内容。3．理解列数字方法的作用。重点、难点重点：（1）学习快速阅读的方法。（2）概括各部分要点，理解文章内容。难点：理解列数字方法的作用。教学时间一课时教学过...

一、教学目标总目标：让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。具体目标1、明白本小说的人物性格特点和主题2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。3、咀嚼本小说的语言。二、课时安排 2课时三、教学...

教学思想《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。多姿多彩的大...

教案示例 1教学重点：通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。教学难点 ：体会马克思作为伟人的人格魅力。教学时数：一课时。教学过程 ：一、导入 ：展示马克思在海格特公园的...

教学重点：①了解之于的用法以及文言词活用情况。②体会语言的简洁、洗炼。教学难点 ：方仲永泯然众人的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?安排一课时。教学内容和步骤一、课文导人，简介作者，解释...

教学目标 ．1．独立解决字词。2．欣赏诗歌，感受诗歌中的形象，反复诵读，体会作者真挚的感情，倾听诗人对祖国深情的吟唱。3．品味、感受诗歌凝练、含蓄的语言，提高文学鉴赏能力。教学难点1．欣赏诗歌，感受诗歌中的形象，反复诵读，...

一 、导入作者及题解二朗读训练,理解字词1.齐读,要求：读准字音、节奏。读完后师生共同正音正节奏。2.自由读一遍,要求：读得流利，注意初步体会其中的感情。3.朗读接龙，每生读一句。要求：大声地读，读准字音、节奏，读得...