［教学目标 ］1、理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。2、体会散文的语言美–对生活语言的巧妙加工。3、认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术...

学习目标1、字：柘zhe 椽chuán 檩lǐn2、词：落寞 秋士 幽远3、了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。4、了解散文“形散而神不...

《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入...

【课题】高中第一学期语文起始课【目标】学生方面，一回顾和总结初中阶段语文学习的方法和任务，二了解高中阶段的学习目标和方法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点方法，六激信心。【设想】以师生共...

教学目标：1 、思想目标：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。2 、知识目标：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值;掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、&...

一、 教学目的：1 体会课文景、情、理交融的特点。2 感悟语言运用的妙处。3 熟读并背诵课文。二、 教学重难点：1 体会景、情、理三者内在的联系。2 语言运用的妙处。三、 教学课时：四课时四、 对本单元的整体思考...

一、教学目标 1．学习体会汉魏晋时期五言诗体裁式样更新、题材内容广泛、表现技巧丰富的特点及与《诗经》四言诗和《楚辞》骚体诗的区别； 2．分析理解三首诗中的人物形象和人物感情及其表现的手法和技巧，品味其...

一、教学目的：1．进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借景抒情、寓情于景的表现方法；2．训练学生正确理解和运用语言文字的能力；3．陶冶学生性情，提高审美能力。二、...

[教学要点]1.引导学生质疑，对课文中难以理解的词句解难。2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”的义项。[教学步骤 ]一、检查复习①提问：烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。（学生思考、讨论）...

学习目标 品味语言 体味情景教学时数 一教时教学过程●导入 ：引用古语“女伤春，士悲秋”和毛泽东、杜甫、马致远的诗句说明中国文人有悲秋情结。 不同的人，他们眼里的秋景不同，因为心里的情感有别，&ldqu...

一、课文悟读本文写的是郑国在秦兵直逼城下的危急形势下的一次成功的外交活动。烛之武这位出色的“外交家”在见到秦穆公之后，既非据理质问，又不苦苦哀求，而是以超此事件之外的姿态，动之以“利&rd...

设计思路一、 三维目标1、 继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。3、 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。二．整体思路教师应当将...

教学目的:1.思想教育目标:认识作者“尽吾志”的思想。2.基础知识目标:了解借游记抒发议论的写法。3.能力培养目标:古文的字词句篇。4.从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。5.之以的...

教学目的：1、了解散文“形散而神不散”的特点。2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。3、陶冶学生性情，提高审美能力。教学重点：根据散文“形散...

【背景材料】一、普希金简介亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799—1837），俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13...

一．有关知识１．史书体例①编年体：按年月日顺序编写成的史书。《春秋》是我国最早的编年体史书。《左传》是我国第一部详细完整的编年体史书。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们被...

[教学目标 ]1初步了解当代诗的发展状况及三首诗作者的简历和创作特色。2把握三首诗的内容和艺术手法。能力：1继续培养学生解读诗歌意象的能力。2初步培养学生仔细品味意境与情理的能力及作品评价能力。情感：培...

1、感受理解小说中体现的“人性美”。2、品味学习小说中诗一般的语言。教学重点、难点：情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画教学步骤 ：1、导入 新课：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向...

学习目标：1、 理解这两首诗中的意象、意境，感受诗人复杂的思想感情。2、 体会这两首诗中独特的主题和优美的表达。3、 了解一些外国诗歌知识。学习重点及难点：1、 诗歌欣赏的三个阶段（一）转换，即把诗歌中的字转换为...

教学设计示例一教学目标１．了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。２．联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神&rd...