端午的鸭蛋6

教学目标：

1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2、引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。

阅读指导：A、写了什么？B、为什么写？C、怎样写的？）

教学思路：

1、作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？（见课后练习一）

2、文中为什么要花很多篇幅写端午的风俗？

提示：本文是按照“端午风俗――家乡的鸭蛋――端午的鸭蛋”这一总体框架来进行构思的，行文自然，毫无雕凿的痕迹。

3、作者为什么要写“鸭蛋”这样一个不起眼的东西，和吃鸭蛋这样小事呢？

提示：文章通过对家乡的鸭蛋的富有情趣的介绍，流露出了对儿时生活的怀想和对故乡的热爱之情。

4.作者是如何写出生活中无穷的情趣的？

提示：汪曾祺凭着对事物的独到的颖悟和审美发现，从小的视角楔入，运用联想和想象，细细地咀嚼生活中的细节，展示了生活的本质，创造了真境界，传达了真感情，引导人们从生活中的去发现美，去体验人生的乐趣。

5.汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他的语言风格在本文中是如何体现的？

解决这个问题可以这样设计。

请正确地、流利地、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。据此引导学生小结作者在本文中的语言艺术风格：

A、口语色彩浓厚且有淡淡的幽默。

B、古汉语的点缀。

C、善于运用语言“造型”。

D、适当地运用方言。

提示：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容。语言有很强的形象性，能抓住事物的特色神韵一字传神，于平淡中透出无穷的韵味。

6、拓展：读了本文，联系自身，调动自己的经验积累，介绍自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（原因、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。