《乡愁》教学设计

《乡愁》教学设计

教学目标：

1．了解作家余光中。

2、品味诗作优美的意境和深厚的感情。感受诗文所蕴含的家国之思，激发爱国爱家的情感。

3、体会意象在表达主题上的作用。

4、初步了解诗作的结构美和音乐美。

教学重点： 从意象入手品味诗作的意境美

教学难点： 诗歌的艺术特色

教学准备： 多媒体课件

教学过程：

一、 情境导入，揭示课题。

1、播放《乡愁四韵》歌曲，创设情境。（课件01）

2、“给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味。” 江水悠悠，乡泪长流，永无尽头。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”乡土之情，千古一情，何人不有？何人能拒？现代诗人余光中被人称为“乡愁诗人”。他如何表达自己的故土之恋，乡土之思呢？今天就让我们一块儿走进这位诗坛健将为我们构建的情感世界吧。（课件02）

3、课题展示（课件03）

二、目标展示：（课件04）

三、作家身影：

结合课件了解作家余光中。认识“乡愁诗人”，知道他“文学创作的四度空间”、“右手写诗，左手写文”。初步了解其作品强烈的爱国情愫。（课件05、06）

四、经典美读： 配乐诗朗诵《乡愁》（课件07）

五、指导朗读，配乐朗读：

1、教师指导朗读。（课件08）

2、配乐学生朗读。（课件09）

六、整体感知（课件10）

1、作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？

（“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。）

2、作者以什么变化组诗？

（全诗以时间的变化组诗: “小时候——长大后——后来——现在”）

七、研读思考（课件11）

1、四种意象分别表达了怎样的情感？所抒情感是如何层层递进的？

2、材料助读链接—-《邮票》

3、材料助读链接—-《招魂的短笛》

4、诗歌由故乡之思写到祖国之念，既实现了情感的递进，又完成了主题的升华。道出了海外游子乃至全体国人的共同心声，点燃了万众倾情的乡情之火。可谓感人至深。

八、问题探究（课件12）

《乡愁》的结构美和音乐美分别体现在哪里？

九、我来说一说：（课件13）

1、《乡愁》是一首海外游子深情而凄婉的乡之恋歌。它美在哪里？

2、请以“乡愁是……”说一句或几句话。（链接）

十、重温乡情：齐颂《乡愁四韵》（课件14）

十一、结束曲，作业布置。（课件15）

教学所用文字材料参考：

乡愁 余光中

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

长大后

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

后来啊

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头