一、基础巩固1、选出词语运用正确的一组( )。⑴ 谁还会/在夜里 。⑵ 每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头 。⑶ 萤火虫和星星在睡莲丛中 。⑷ 谁不喜欢 的旗子，喜欢火A、凝望 颤动 游动 飘扬 B、眺望 颤动 游动 飘...

【教学思路】本文是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。全诗意象丰富，构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又...

《星星变奏曲》以抒情主人公对失落的梦的追忆为构思线索，把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的对比，从而抒发诗人胸臆中充满骚动的苦苦渴望。诗人渴望什么？渴望重建失落了的理性，而重建理性后的感性显现是什么...

一九八○年开始，诗坛出现了一个新的诗派，被称为“朦胧派”。以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上...

丁建华很忙，但她还是欣然接受了由本报和中山公园音乐堂主办的“聆听经典系列之二：缪斯的竖琴──中外经典诗歌音乐朗诵会”的邀请，因为她喜欢朗诵，喜欢北京音乐厅搞的音乐朗诵会，也喜欢手里拿到的这两部...

第一节的前四行，写人们抬头凝望星空，把星星当做遥远的安慰，这是因为黑暗笼罩了大地。由“如果”引领的这一条件句，构成对黑暗现实的强有力的否定。以下十二行，是由“谁不愿意”“谁不愿...

有人说过，一个聪明的民族，是耽于反思敢于自我正视的民族。发生于变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗”运动，就是一批正直而年轻的中国知识分子，在诗歌方面开始的最沉痛的反思。江河，是这次运动的主将之...

发韧于1978年《今天》的朦胧诗群，其前身可追溯到六十年代的地下诗人群。六十年代初北京有不少类似“太阳纵队”这样的文学小组或小沙龙，他们秘密写诗，跨校组织诗歌朗诵会，当然也遭到了当局的禁止和惩罚...

问：最近，我看了有关“朦胧诗”的评论，有一些想法，希望你能对其中的一些问题，谈谈你个人的看法。答：我非常愿意。问：首先你讲讲为什么叫“朦胧诗”，它们比较共同的东西是什么？答：“朦胧诗&rdqu...

从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖...

【朦胧矇眬】都是月光不明的意思。矇眬：眼睛失明。“胧”、“昽”、“眬”这三个字同音，但各自的偏旁部首不同，因而意思也就各有差别：“月”旁，指月光；“日”旁...

“谁不愿意每天都是一首诗”？谁都愿意，但这不现实。“谁愿意，看着夜晚冻僵”？谁也不愿意，可不等于没有。生活就是这样的无奈，人生就是这样的无情。既是必然，一味地逃避不如坦然地接受。正视一切...

这首诗意境优美，含蓄朦胧，具有朦胧诗的一些显著特点，主要表现在以下几个方面：１、借助物象来象征或暗示：在这首诗里，星星、萤火虫、春天、鸟、白丁香、旗子、火、夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等...

我们城市里看不见星星，因为灯光太多太亮了。很奇怪的一种感觉，一直对“深邃”和“星星”这两个词有很大的感受，希望星星的那头是一个令人向往的世界，一个能让人容纳的世界……我...

１、运用比喻的修辞手法使诗人所要说明的事物更加生动形象，所以一直被诗人所亲睐。结合这首诗，品味下列语句：⑴“每一首诗都是一群颤抖的星星”运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚...

这是一首含蓄朦胧、意境优美的朦胧诗，以抒情主人公对失落的梦的追忆为构思线索，把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的对比，从而抒发了诗人心中充满骚动的苦苦渴望。全诗由两个并列而基本对称的诗节组成，每一节...

【明确目标】有感情地朗读诗歌并熟读成诵，体会拟人手法运用的好处，加深对诗歌内涵的理解。【整体感知】《雨说》这首诗以拟人的手法，运用生动的笔触，让我们感受到久违的春雨所带来的欢乐幸福与甘甜。全诗语言生动...

【教学目标】1、知识和能力目标：了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。充分朗读，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境，感受诗中“雨”的形象，在此基础上尝试诗歌的创作。2、过程和方法目标：反复诵读，在读...

常言道，“不动笔墨不读书”。也就是告诉我们，在阅读时要养成“圈点勾画”的习惯，这种方法很好，但我觉得还不够，因为“圈点勾画”仅局限于符号式的标记，我认为在“圈点勾画&rdqu...

通过《沁园春·雪》和《雨说》的教学，对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。１、通过朗读可培养学生的文学趣味，诗歌的文学性很强，品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。在反复吟诵中感受到词语的丰富之...