艾青的诗歌创作 2020-11-17 0 九年级语文 艾青是抗战时期中国诗坛上一颗最亮的诗星,曾被智利大诗人聂鲁达称为“中国诗坛的泰斗”。1、艾青诗歌的创作历程:⑴ 艾青抗战爆发前的诗歌创作:当“新月派”、“现代派”的诗风(...
土地最忠诚的歌者──艾青《我爱这土地》艺术欣赏 2020-11-17 0 九年级语文 在中国诗人当中,艾青是一位扎根土地而又向往太阳的诗人。土地和太阳是支撑他生命和精神的脊梁,也是贯穿于他全部诗歌的核心意象。如果说太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往,那么土地意象则寄寓了诗人对...
给你一个舞台 还我一份精彩──次非同寻常的考试 2020-11-17 0 九年级语文 【案例背景】开学不久的一次小测验后,当我拿着批过的卷子走进教室时,学生们涌过来开口问的第一句话是:“老师,我多少分?”我反问他们:“你们自己觉得能得多少分?”他们大摇其头说:“说不...
《诗两首》结构分析 2020-11-17 0 九年级语文 【层次结构】1、《乡愁》:第一段:写小时候离家外出读书,小小邮票封封家书寄乡愁──思念母亲。第二段:写长大后奔走他乡谋生,窄窄船票趟趟归路连乡愁──思念爱人。第三段:写到后来时空隔离沟通,矮矮坟墓生死分割断...
《诗两首》学习指导 2020-11-17 0 九年级语文 【知识考点归纳】1、注意诗歌朗诵的节奏,把握诗歌的感情基调。2、通过理解诗歌所描写的对象(意象)来理解诗人抒发的情感。3、了解《我爱这土地》中几个意象的象征意义;能概括《乡愁》中提到的人生四阶段,找到每个阶段...
《诗两首》朗读指导 2020-11-17 0 九年级语文 自由体的新诗,不同于旧体诗,字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短,字数可多可少,自由灵活,不拘一格。因此,我们在读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,在反复朗读的基础上培养自己的...
《乡愁》学习思路 2020-11-17 0 九年级语文 诗人以时间的推移和空间的转换组织内容,抒发深深思乡之情。以时间的变化组诗:小时候一长大后一后来一现在,四个人生阶段。以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征:小时候的母子分离──长大后的夫妻分离──后来...
《诗两首》阅读材料推荐 2020-11-17 0 九年级语文 余光中的《乡愁四韵》、《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《五陵少年》、《新大陆之晨》、《春天,遂想起》、《当我死时》,艾青的《太阳》、《黎明的通知》,彭邦桢的《月之故乡》,舒兰的《乡色酒》。...
《诗两首》中心思想 2020-11-17 0 九年级语文 《我爱这土地》全诗采用象征的手法,歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神,表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。《乡愁》这首抒情诗,借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物,把抽...
《诗两首》同步练习 2020-11-17 0 九年级语文 【基础知识训练】1、《我爱这土地》作者是_________,《乡愁》作者是台湾诗人__________。2、《乡愁》一诗中有四种物象,其中“邮票”比喻的是母子分离;“船票”比喻的是___________,“坟...
《词五首》教学杂谈 2020-11-17 0 九年级语文 〖新课程改革下的语文课堂〗教师要明确课堂间学生的合作与交流,是在学生个体的自主学习之后进行的,通过合作来探究解决问题的思路和方法,给更多的学生以思想的启迪;教师要有明确的要求,在小组合作探究要有时间的...
《词五首》教学实录 2020-11-17 0 九年级语文 【教学依据】中国是诗的国度,灿烂五千年的中国文化,也闪烁着诗歌的光辉,唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征,诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间,我们可...
朗读,让学生与诗情共舞──李清照之《武陵春》教学偶得 2020-11-17 0 九年级语文 【案例背景】风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。──《武陵春》李清照《武陵春》是人教版九年级上册第六单元《词五首》之四,写于...
网络环境下《词五首》教学尝试与反思 2020-11-17 0 九年级语文 【摘要】网络技术的发展为改革课堂教学模式、提高课堂教学效率提供了可能。本文在网络环境之教学理论依据的指导下,进行教学实践,并谈了几点思考体会。21世纪是个信息化的时代,随着网络技术的发展,网络教学已走进...
《词五首》教学心得体会 2020-11-17 0 九年级语文 本节课的内容虽然与学生实际相去甚远,但只要理念先进,引导得法,同样也能使学生受益非浅。本节课在以下几个方面是做了一些有益的探索:1、突出学生是学习的主体:本节课在阅读中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味...
《词五首》教学实录 2020-11-17 0 九年级语文 【教学设想】本文选取了五首词,在学习时,应该引导学生反复朗读,结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向来品味词的语言及意境,感悟作品的思想内涵,把握作者的思想感情,进一步了解词这种文学体裁的特点,在理解的基础...
《诗两首》有关资料 2020-11-17 0 九年级语文 艾青是我的大哥。常有同志来访,或写信问我有关艾青的情况;同时我也发现在有关艾青的资料记述中,经常有与事实有些出入的情况。因此,我在下面对几个有关的问题作些回忆,作为答复和订正。第一个问题,艾青的出生年月...
“距离”产生美──析《乡愁》的艺术特色 2020-11-17 0 九年级语文 《乡愁》是余光中先生的一首抒情名诗。诗人从广远的时空中提炼出四个具体的物象,把绵绵的乡愁、无限的愁思注于笔端。而乡愁的产生,乡愁的无奈,却巧借“距离”表现出来。我们先来回顾一下诗中这样的句...
余光中的创作 2020-11-17 0 九年级语文 年轻的时候,余光中戏称自己可以“以右手写诗,以左手写散文”。他对写作四度空间的定义:诗、散文、评论和翻译。对于每一项,他都有其独爱之处,正如他所说:“诗是我的妻子,散文是我的情人,评论和翻译则...
《我爱这土地》的意象艺术 2020-11-17 0 九年级语文 意象是诗词形象构成的基本元素,是诗人的内在情思和生活的外在物象的统一,是诗人通过想象将“意”与“象”相融合所创造的可感可触的景象。《我爱这土地》是艾青的代表作之一,它作于国难当头...