【教学目的】１、积累文言文词，品味语言情致；２、理解作者思想，思考现代人生；３、训练语言思维，强化朗读背诵。【教学难点】１、文章论点及论证方法；２、文章“义”的理解及其现实意义。【教材设计】本文说理较深，对...

【教学目标】1、了解孟子“舍生取义”的道德主张和施行“仁政”的政治主张;2、了解本文比喻、推理、层进等论证方法和善于借题发挥，因势利导的论辩艺术;3、掌握欲、得、患、甚、是、贤、...

【学习重点】1、体会文章的中心论点。2、论证方法。3、体会语言特点。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时一、导语孟子(约公元前372至289)名轲，字子舆，战国时邹(今山东邹县)人，他曾受业于孔子的孙子子思...

〖浅谈初中语文合作学习〗要抓住有利于开展合作学习的最佳时机。时机关系着合作学习的成败。有利于合作学习的最佳时机应是：解决教学中重难点问题时或学生意见难以达成共识时，很重要的一点是开展合作学习之前，学...

越来越重视生命个体的今天,我们都在对学生大谈生命教育。是的，人最宝贵的是生命，生命对于我们每一个人来说，只有一次，我们没有理由漠视自己和他人的生命，更不能肆意践踏生命！在教学《鱼我所欲也》一文时，我遇到了一...

【教学目标】1、知识与技能：⑴ 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。⑵ 了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。⑶ 强化朗读训练，品味《孟子》散文的语言特色。⑷ 把握古人运用...

《孟子》中的《鱼我所欲也》这篇课文有两个问题值得商榷，现分别简述如下。１、课本将文章分成两个自然段，我认为不够妥当，应分为三个自然段为好，理由是：文章是总分结构，开头由设喻引出了文章的中心论点──舍生取义；接...

一、语句的两两相对课文中运用了许多两两相对的句子，句式基本相同，意思近似或相反相对。课文开头两句：“鱼……取义者也。”每一句的前一个分句都有些对应的整句色彩，后一个分句都纯是散句...

一、知识点拨与学法引导1、整体感知：孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从...

现在重读《孟子》名篇《鱼我所欲也》，感觉它不仅韵律优美、朗朗上口，而且文字简练、内容丰富，更重要的是它体现了重要的现代经济学思想。“鱼，我所欲也；熊掌，也我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。&rdqu...

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。［以比喻开头，被比者在下文。］生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。［舍生取义是文章的中心论点。］生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也...

【为】今为宫室之美而为：介词，为了今为宫室之美而为之：接受由是则可以避患而有不为也：动词，做向为身死而不受：宁愿【得】故不为苟得也：得到所识穷乏者得我欤：感激【是】非独贤者有是心也：这种是亦不可以已平：这种做法【...

【万钟则不辩礼义而受之】古义：一种量器。今义：计时的器具或中空的响器。【非独贤者有是心也】古义：代词，这种。今义：判断动词，是。...

【判断句】鱼，我所欲也。“也”，判断句标志。译文：鱼，是我所喜爱的东西。【省略句】乡为身死而不受。“为”后面省略了介词的宾语“礼义”，“受”后面省略了宾语“...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。2、能力目标：⑴ 强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。⑵ 把握...

本文指出“义”之价值高于生命，贤者在必要时应舍弃生命而“取义”；不辨礼义而贪求富贵的行为更是不足取的。当然，孟子所宣扬的“义”有具体的阶级含义，但在本文的学习中，这一点可以...

【教材分析】一、教材简析《鱼我所欲也》选自《孟子?告子上》，这篇课文是九年级下学期第五单元的第三篇讲读课文，本单元的教学重点是在反复诵读中把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。学习本...

【教材分析】《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。孟子以严肃的态度，庄重的语言，阐述了一个重要的主张：义重于生，当义和生不能两全时，应该舍生取义。一个正直的人，有...

〖如何提高学生背诵古诗文的能力〗化整为零法：先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段，然后逐次诵记。如要背诵《孟子·得道多助，失道寡助》，以第四段为例，如把这四段三句话按内容分为三层，再抓住每一...

【教学目标】1、复习逐层论证的写法;2、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用;3、理解“得道多助，失道寡助”的道理。【教学重点】1、对“和道多助，失道寡助”的理解;2、复习逐层论证的写...