1、诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。有关诗句背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。梦见...

教学目标： 1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 2、正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。 3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 4、拓展延伸：多角度分析问题；关注社会，探...

○教学目标①通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。②通过默读、圈划、朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。③通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望——追寻人类的起源。...

［教学创意］ 此课的教学创意是：评价性阅读。 评价，包括鉴赏和评论。评价能力是一种较高层次的阅读能力，评价能力本身有不同层次，文章高远的立意，别具匠心的构思，有所领悟，是一种评价；对一个有特色的词或句子的体会，也...

学情分析：在学生对马的相关知识的了解基础上，进一步丰富对马的了解 教学目标： 知识与技能：把握生字词；掌握对比的描写手法 过程与方法：自主—合作—探究 情感态度与价值观：激发学生的兴趣；培养学生个性化的阅读感悟能...

教学目的 1.掌握生字生词。 2.学习记叙的顺序和结构。 3.理解文章的内容和中心意思。 教学设想 学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，...

《狼》和《宋定伯捉鬼》再次收入初中语文新教材（第一册），说明了这两篇古代小说无论思想性还是艺术性，至少在当时确具有典型性。现两篇课文都作了课内自读课，我觉得，老师在指导学生学习时重点应放在小说所塑造的人物...

一、教学目的 1、学习文言字词。 2、理解课文内容。 二、大体安排 一课时 三、课型结构 板块式。 四、预习要求 自读、熟读、正音读懂注释。 五、教学设计 1、导入： 由有关“狼”字的一些成语说起（让学生说），然后...

【教学目标】 1．使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。2．使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。3．让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命...

教材分析： 四则寓言有两则是选自《伊索寓言》，另外两则选自《韩非子》。前两则极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是〈赫尔墨斯和雕像者〉讽刺性之所在；〈蚊子和狮子〉讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网...

学习目标： ①复述故事情节，理解创作手法，激发学生探求欲。 ②感受文中所表现的喜悦之情。 ③初步了解神话故事的特点。 教学重点： 感受体味两种主要情感：①大胆而新奇的想像。 ②对人类诞生的喜悦感。 课前准备： 学...

教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。教学重点：熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。教学难...

教学设想：《皇帝的新装》极富魅力，学生爱读，也能读懂，从表层来看是一篇浅文。但其中常读常新的思想内核不易把握，认识不够。故事本身不乏幽默、荒诞可笑的情节元素，如果不能充分、有效、合理地挖掘文中固有的内蕴丰...

一、教学目标1．培养学生养成速读的的好习惯，学习一些速读的方法；2．理解文章对封建统治者奢侈、虚伪、愚蠢的讽刺和揭露。二、教学重点1．培养集中注意力，限时阅读，整体认知的习惯；2．领会文章对封建统治者的讽刺和揭露。...

课文研讨一、整体把握这首诗多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是……”，一连串“理想使……”，大赞理想的意义。最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗...

教学目标 1、 了解斑羚在危机关头的勇于自我牺牲的精神 2、 通过圈划、朗读体会文章的主题 3、 引导学生初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍视生命、爱护动物的情感 教学重点 引导学生理解文章生动的故事...

第一次读到《斑羚飞渡》是在2001年的《小小说选刊》上。后来这篇小说被人民教育出版社的编辑看中，入选人教版义务教育教科书《语文》七年级（下）册。因为上课和听课的需要，又无数次研读了这篇颇能煽情的文章。但读...

[教学目标及重点] 1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 〖教学设计〗 这篇课文描写了动物世界极其...

一、学习目标： 1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 3、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。二、教学重点： 1、学习鉴别关...

学习重点： 1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 重点分析 1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北...